每年高校和科研單位都會(huì)有評(píng)審職稱，那么單位評(píng)審職稱有什么用，為什么那么多人評(píng)審職稱，其實(shí)有時(shí)候一些單位內(nèi)部的職稱評(píng)審是只能在單位使用的，外界不承認(rèn)的，因此作者如果評(píng)職稱論文我還是建議評(píng)審一些國(guó)家都可以認(rèn)可的職稱含金量比較高。
接下來(lái)小編匯總職稱評(píng)審到底有多少用?
第一，保持“階級(jí)斗爭(zhēng)”的優(yōu)良傳統(tǒng)。自從改革開放以來(lái)，“階級(jí)斗爭(zhēng)”似乎不再那么吃香了。然而，“斗爭(zhēng)”的余韻卻沒有完全散去，只不過(guò)改稱“競(jìng)爭(zhēng)”罷了。
第二，制造教師和研究人員之間的隔閡。過(guò)去的革命歲月里，教師和研究人員被人為分割為“紅?！焙汀鞍讓！眱纱箢?，斗得不亦樂乎。
第三，促成學(xué)術(shù)泡沫和學(xué)術(shù)垃圾。評(píng)職稱要看成果，成果這玩意兒不是由你自己決定的，要看所謂的出版等級(jí)、發(fā)表期刊級(jí)別。
第四，增加官員的工作量并提高官員的管理水平。學(xué)術(shù)活動(dòng)當(dāng)然要加強(qiáng)管理，而思想的管理是難以捉摸的。
第五，消滅申請(qǐng)人的自尊和廉恥。真正的學(xué)者多半都有點(diǎn)怪脾氣，有的孤傲，有的怪癖，有的往往固執(zhí)己見，輕易不肯迎合“主旋律”，這使我們?cè)S多人看不慣。
第六，鍛煉申請(qǐng)人的活動(dòng)能力。學(xué)者往往不屑于“活動(dòng)”，這是他們最大的缺點(diǎn)。不要緊，每年一度的評(píng)職稱，自然能夠鍛煉他們的活動(dòng)能力。盡管政策上是不鼓勵(lì)“活動(dòng)”的，但明眼人都知道，禮多人不怪。
