合作經(jīng)濟(jì)實踐基地建設(shè)任務(wù)
（1）完善實踐基地運行機(jī)制，完善組織管理體系
基地由校企共同建設(shè)，根據(jù)職能分為領(lǐng)導(dǎo)、管理和“雙師”三個層次。領(lǐng)導(dǎo)層由學(xué)校和企業(yè)的主要領(lǐng)導(dǎo)人決定和協(xié)調(diào)基地建設(shè)和人才培養(yǎng)方法；管理層由學(xué)校教務(wù)處、合作經(jīng)濟(jì)專業(yè)、公司人事部、培訓(xùn)部門組成，負(fù)責(zé)中心建設(shè)的組織協(xié)調(diào)，管理學(xué)校與企業(yè)之間的產(chǎn)學(xué)研活動，落實實踐教育基地的培訓(xùn)計劃和計劃；“雙師”層是指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由相關(guān)專業(yè)公司的專家和學(xué)校的雙師型教師組成，負(fù)責(zé)中心建設(shè)計劃的論證、規(guī)劃和實施。通過不同層次的實習(xí)內(nèi)容，對實踐教育基地進(jìn)行實踐教學(xué)指導(dǎo)，每位教師都有一定的實踐教學(xué)任務(wù)和職責(zé)。
（2）建立人才培養(yǎng)體系，規(guī)劃基地人才培養(yǎng)管理體系
從課堂到實踐教育基地意味著一個新的開始，這也表明大學(xué)生將改變傳統(tǒng)的實踐活動模式，從被動接受理論知識到實踐階段。基地將遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，制定完整的人才培訓(xùn)計劃和管理體系，探索實踐教學(xué)模式的改革。校企將共同制定實踐教育課程體系和課程內(nèi)容，共同實施實踐教育培訓(xùn)過程，共同評價實踐教育的培訓(xùn)質(zhì)量。
（3）加強(qiáng)校企產(chǎn)學(xué)研合作，提高雙師型團(tuán)隊技術(shù)實力
企業(yè)和高校作為社會系統(tǒng)中的兩個子系統(tǒng)，在結(jié)構(gòu)和功能上有所不同，雙方都希望通過溝通實現(xiàn)利潤最大化。產(chǎn)學(xué)研合作是保持校企緊密聯(lián)系的重要平臺。只有學(xué)校和公司互利共贏，共同進(jìn)步，合作形式才能扎實發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的科研合作，使高校教師在幫助企業(yè)解決實際問題的過程中提高知識結(jié)構(gòu)。校企合作制度的確定包括學(xué)校實踐教學(xué)團(tuán)隊的搭配。高水平的校外實踐教育團(tuán)隊是保證實踐教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。教師素質(zhì)和專業(yè)水平直接關(guān)系到實踐教學(xué)的效果。學(xué)校需要培養(yǎng)和引進(jìn)一批雙師型人才，努力提高雙師型團(tuán)隊的技術(shù)水平。從事實踐教學(xué)的教師要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，責(zé)任心強(qiáng)，對合作社的實際生產(chǎn)有更好的了解，了解實習(xí)崗位的基本情況。對于第一次實習(xí)指導(dǎo)任務(wù)，教師應(yīng)通過在企業(yè)擔(dān)任技術(shù)顧問或兼職工作與企業(yè)有廣泛的聯(lián)系；輪流對其他教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，規(guī)范教學(xué)過程。
深入挖掘和利用校外人力資源優(yōu)勢，從農(nóng)業(yè)合作企業(yè)聘請一批經(jīng)驗豐富的生產(chǎn)、管理和業(yè)務(wù)技術(shù)骨干進(jìn)入課堂，作為校外實踐教學(xué)兼職教師引導(dǎo)學(xué)生實習(xí)或完成畢業(yè)論文，為學(xué)生帶來實踐專業(yè)知識，提高學(xué)生培訓(xùn)質(zhì)量。建立校內(nèi)專職教師與校外技術(shù)人員的學(xué)習(xí)和交流機(jī)制。公司教師實踐經(jīng)驗豐富，但教學(xué)經(jīng)驗少，知識系統(tǒng)相對薄弱，需要通過理論知識培訓(xùn)和教學(xué)方法培訓(xùn)，提高理論水平和教學(xué)能力；學(xué)校知道教師教學(xué)水平高，知識系統(tǒng)，但工程實踐少，需要通過企業(yè)崗位實踐和重要項目研究，進(jìn)一步了解社會需求和市場動態(tài)，提高教師的技術(shù)應(yīng)用和實踐技能。
（4）建立健全相關(guān)制度，促進(jìn)實踐教育基地可持續(xù)發(fā)展
為建設(shè)和管理基地，鼓勵基地管理人員和教職員工，采用基地建設(shè)工作量化考核，按時發(fā)放工作補(bǔ)貼，開展基地建設(shè)和管理評價活動，開展基地評價活動，校企雙方將對優(yōu)秀基地建設(shè)和管理者、實踐教學(xué)指導(dǎo)員在職稱評定、晉升等方面采取優(yōu)惠優(yōu)惠政策獎勵，對不能保質(zhì)保量完成教學(xué)工作的教師實行淘汰制。隨著合作經(jīng)濟(jì)教育的不斷發(fā)展，人才培養(yǎng)模式也在發(fā)生變化。鼓勵教師根據(jù)相關(guān)變化，積極改革實踐教學(xué)課程體系、內(nèi)容和方法，促進(jìn)合作經(jīng)濟(jì)實踐教育基地的深入可持續(xù)發(fā)展。
實踐教育基地的使用有一定程度的重復(fù)性和階段性。不同年級的學(xué)生將在不同時期進(jìn)入實踐教育基地進(jìn)行實踐。他們需要建立一定的制度，以確?；氐氖褂眯?，并確保設(shè)備和實踐教學(xué)在有限的時間內(nèi)發(fā)揮最佳效果。在制定這些學(xué)生的實習(xí)任務(wù)時，管理層應(yīng)該為下一批學(xué)生的實習(xí)做好準(zhǔn)備。準(zhǔn)備相關(guān)的專業(yè)技能培訓(xùn)，確保兩批學(xué)生的教學(xué)聯(lián)系，讓下一批學(xué)生深入了解實習(xí)項目的過程。評價小組由學(xué)院教務(wù)和企業(yè)驗收人員組成，總結(jié)實習(xí)基地的應(yīng)用，計算使用效率，報合作辦公室優(yōu)化培訓(xùn)計劃。
大學(xué)生在基地實習(xí)活動中取得的成績是學(xué)院和公司關(guān)注的焦點。實踐基地管理辦公室將制定一套《大學(xué)生實習(xí)實踐成績評價細(xì)則》，總結(jié)基地各學(xué)生實踐活動各環(huán)節(jié)的成績，采用優(yōu)秀、良好、中等、合格、不合格五個等級確定最終成績。學(xué)生成績評價包括：實踐時間、完成指標(biāo)狀況、獨立完成能力等方面。學(xué)生成績總結(jié)后，一方面記錄在學(xué)生檔案中，另一方面存儲在公司基地記事本中。學(xué)生就業(yè)時，公司人事部門可以向其他企業(yè)發(fā)布學(xué)生的實踐技能，利用企業(yè)影響力促進(jìn)學(xué)生提高就業(yè)能力，確保就業(yè)質(zhì)量。
通過建設(shè)，合作經(jīng)濟(jì)實踐教育基地將成為校外實踐教育任務(wù)，可承擔(dān)合作經(jīng)濟(jì)專業(yè)學(xué)生，建立校企聯(lián)合人才培養(yǎng)新機(jī)制，提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力實踐教育基地，推動大學(xué)生進(jìn)入社會、市場，提高崗位適應(yīng)性和就業(yè)競爭力。
