多媒體技術應用于干部培訓的幾點建議
1.以教師為主導，不可替代
多媒體技術并非萬能的。在教學中，只有深入研究和適當設計、開發(fā)和應用計算機多媒體技術，與其他教學方法有機結合，才能優(yōu)化教學，體現(xiàn)多媒體技術輔助教學的真正價值。人的語言是最友好、最靈活的語言，師生之間的課堂互動交流應該是最有效的教學方式。多媒體技術無法替代培訓教師親和力和感染力的語氣。如果我們盲目追求多媒體教學，就會把老師講的內容變成多媒體演示，把與學生的情感交流變成網(wǎng)絡信息交互，把學生與老師、學生之間親切的口頭交流變成冰冷的人機對話。計算機多媒體只是輔助教師教學的工具之一。雖然它是最先進的現(xiàn)代教學工具，但它只能在服務教學方面發(fā)揮作用。它不能完全取代教師在課堂上的教學活動。也就是說，我們可以沒有計算機多媒體，但我們不能沒有老師。媒體總是處于主導地位，是教師教學活動的輔助設施，而不是反客戶；我們使用它來教學，而不是使用它來教學，是否使用計算機多媒體取決于課堂教學的需要。在教學中，教師要讓學生明確課堂上要學什么、做什么、怎么做、要達到什么樣的認知水平。
2.課件設計應以教學風格、教學內容和學生認知水平為基礎
多媒體技術輔助教學的應用可以更好地反映教師的教學風格。教師根據(jù)自己設計的邏輯過程，選擇最合適的教學方法，有效地組織教學。多媒體輔助教學的關鍵在于課件。沒有課件，無論硬件設施有多好，它都只能成為一個裝飾花瓶。因此，課件必須充分展示教師的教學風格。在教學過程中，教師往往形成自己固有的、適合學生的教學風格。因此，在課件設計過程中，教師應親自創(chuàng)作，將自己的風格融入課件中，反映自己的教育理念，使學生容易接受。
3.確保多媒體課件制作質量，電子教育專職教師和培訓教師共同開發(fā)
開展多媒體技術輔助教學，培訓教師不僅要注重思想，還要加強對計算機知識的學習，提高計算機操作水平，與專職電子教育教師共同開發(fā)制作多媒體課件，這也是保證課件質量的一個方面。學科教師與電子教育教師的合作可以相互學習，互補優(yōu)勢，提高質量。
以多媒體技術為輔助的培訓教學是大勢所趨。一方面要積極推進硬件建設，另一方面要在多媒體技術的應用和研究中不斷發(fā)展和完善其輔助教學功能，使現(xiàn)代教育培訓設施更好地服務于我們的干部培訓。
