小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系構(gòu)建方式分析
1.樹立正確的師生觀
在小學(xué)階段，大多數(shù)校長在學(xué)生心目中嚴肅、居高臨下，學(xué)生不敢與教師溝通，師生互動障礙，不利于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，也不利于學(xué)生身心健康發(fā)展，因此，作為小學(xué)校長為了增加師生互動頻率，確保小學(xué)生敢于與教師溝通，需要小學(xué)校長樹立正確的師生觀。小學(xué)班主任在班級管理過程中要保證管理的適度性，既不能太嚴肅，也不能太松散。小學(xué)班主任要多與小學(xué)生互動，多聽取學(xué)生意見，尊重學(xué)生差異，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，確保每個學(xué)生都能充分融入課堂。同時，小學(xué)班主任要深入分析崗位職能，充分認識小學(xué)班主任在學(xué)生教育中的重要性。學(xué)校還應(yīng)在普通教師待遇的基礎(chǔ)上提高小學(xué)班主任的工資和福利待遇，提高小學(xué)班主任的工作積極性。
2.塑造良好的小學(xué)班主任形象
小學(xué)階段是小學(xué)生性格形成的重要階段。小學(xué)班主任在學(xué)生性格形成過程中發(fā)揮著非常重要的作用?；诖耍谌粘＝虒W(xué)管理過程中，小學(xué)班主任要塑造良好的形象，帶動小學(xué)生形成良好的性格。小學(xué)生很容易模仿老師的言行，所以要求小學(xué)班主任在生活和教學(xué)上嚴格要求自己。在日常工作和生活中，要加強政治思想道德、文化知識和生活態(tài)度的培養(yǎng)，為學(xué)生樹立好榜樣。在教學(xué)中，中小學(xué)班主任要用自己豐富的知識引導(dǎo)小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，用自己的思想道德修養(yǎng)規(guī)范學(xué)生的不良行為習(xí)慣，幫助小學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，進而提高小學(xué)生的性格。
3.學(xué)生管理要嚴慈相濟
小學(xué)班主任在處理學(xué)生之間的問題時，應(yīng)避免對小學(xué)生過于嚴格，避免對小學(xué)生的心理和情緒產(chǎn)生影響，甚至導(dǎo)致學(xué)生不愿意與班主任溝通。但這并不意味著老師放棄班主任的責(zé)任，讓學(xué)生發(fā)展，過于遵守學(xué)生，讓學(xué)生毫無顧忌地交流，這將嚴重影響整個班級的紀律，降低班級管理的效率，最終嚴重影響學(xué)生的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，小學(xué)班主任在班級管理過程中要保證善良，不僅要保證學(xué)生愿意與小學(xué)班主任溝通，還要尊重和聽從老師的管理，形成良好的師生關(guān)系，確保小學(xué)生能夠充分融入班級，為班級做出相應(yīng)的貢獻。
總之，建立和諧的小學(xué)校長與學(xué)生之間的關(guān)系對整個班級管理和教學(xué)工作起著積極的作用。作為一名小學(xué)校長，我們必須采取正確的態(tài)度，建立正確的想法，縮短學(xué)生與教師之間的距離，提高班級管理質(zhì)量。
