新課程改革后，小學(xué)英語教學(xué)將以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性為重點教學(xué)目標。教育游戲在小學(xué)英語課堂上的應(yīng)用符合新課程改革的要求，使學(xué)生能夠更好地掌握英語知識，加深對英語知識的記憶。因此，教育游戲已成為小學(xué)英語課堂教學(xué)的普遍趨勢。本文主要探討小學(xué)英語教學(xué)中教育游戲的應(yīng)用策略，從英語詞匯、口語、聽力、語法四個方面分析教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的模式建設(shè)措施。
一、將教育游戲融入單詞教學(xué)
英語單詞是英語教學(xué)的基礎(chǔ)，是語言教學(xué)的基本材料。學(xué)生掌握了更多的英語單詞，這對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)非常有幫助。即使學(xué)生勉強記住單詞，也會長時間忘記，教學(xué)效果一般不理想。因此，教師應(yīng)探索科學(xué)的教學(xué)方法，將游戲教學(xué)融入單詞教學(xué)，提高學(xué)生記憶單詞的積極性。
例如，學(xué)習(xí)人教版英語三年級Unit 4 We love animals ?@在課堂上，我們會學(xué)到很多關(guān)于pig/bear/cat/duck/dog和其他動物單詞，我們可以使用“砰砰地雷”游戲，在動物單詞卡后面畫一個地雷，然后讓學(xué)生閱讀。帶雷的單詞越過了。如果哪個學(xué)生犯了錯誤，他將受到懲罰并唱一首歌。這款游戲的教學(xué)方法可以提高學(xué)生記憶單詞的積極性，讓學(xué)生主動記憶單詞，改變傳統(tǒng)死板的記憶模式，讓學(xué)生積累更多的單詞，讓學(xué)習(xí)英語更容易。
二是將教育游戲融入口語教學(xué)
英語作為世界通用語言之一，廣泛應(yīng)用于外商談判、海外訪問、交流與合作等重要領(lǐng)域。因此，英語學(xué)習(xí)非常重要，尤其是英語口語學(xué)習(xí)。小學(xué)英語口語學(xué)習(xí)可以為他們未來的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中，要在口語教學(xué)中創(chuàng)新游戲教學(xué)，提高小學(xué)生的英語口語表達能力。
例如，學(xué)習(xí)人教版英語三年級Unit 4 look at me！在這節(jié)課上，我學(xué)到了一些關(guān)于leg/的知識arm/hand/body/foot/head等四肢詞匯，然后組織學(xué)生玩“找朋友”的游戲，讓一個學(xué)生隨機站在另一個學(xué)生面前，指著胳膊故意用英語說:“This is my eyes.另一名學(xué)生還故意指著自己的眼睛說：“This is my arm.運用這種方式，鍛煉學(xué)生的口語表達能力，提高學(xué)習(xí)積極性。
