小學(xué)語文閱讀教學(xué)提高學(xué)生語言運用能力對策分析
1.提高學(xué)生的閱讀表達(dá)能力
隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，社會競爭越來越激烈，對人才溝通能力的要求也越來越高。素質(zhì)教育改革要求小學(xué)語文閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和語言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)個人觀念和觀點，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。例如，在小學(xué)語文“爸爸的花掉了”的教學(xué)過程中，教師不僅要逐步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，還要鼓勵學(xué)生掌握課文的中心思想。在實際教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀文章內(nèi)容并復(fù)述文章，可以結(jié)合文本內(nèi)容選擇其中一部分，如“讓英子練習(xí)銀行存錢”、“爸爸病床”、“爸爸死”等，通過文章的代表部分引導(dǎo)學(xué)生獨立復(fù)述，有利于提高學(xué)生的語言組織能力和語言表達(dá)能力。此外，教師還需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生通過辯論、小組討論等方式更有效地表達(dá)個人意見，為學(xué)生建立更完善的表達(dá)平臺，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力起著至關(guān)重要的作用。
2.增加學(xué)生的語言積累
語言積累有利于深化語言認(rèn)知，逐步豐富語言認(rèn)知、語言理解、語言感知、語言欣賞、語言記憶等。小學(xué)語文教師需要為學(xué)生的語言積累提供指導(dǎo)，避免簡單的記憶，鼓勵學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上逐步豐富自己的語言庫，不斷提高語言表達(dá)能力。例如，在小學(xué)語文草原的教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課文中積累草原風(fēng)景描寫段落，促進(jìn)學(xué)生有效轉(zhuǎn)換語言，逐步實現(xiàn)語言內(nèi)化。在實際教學(xué)過程中，教師可以在閱讀和理解課文的基礎(chǔ)上欣賞課文語言，引導(dǎo)學(xué)生獨立描述草原風(fēng)光，鼓勵學(xué)生欣賞草原之美。教師還可以鼓勵學(xué)生結(jié)合課文語言逐步轉(zhuǎn)換，取代課文中的單詞，鼓勵學(xué)生用自己的語言詳細(xì)描述草原風(fēng)景，通過語言促進(jìn)學(xué)生逐步內(nèi)化，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。小學(xué)語文教師需要通過多種閱讀教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的特點，為學(xué)生應(yīng)用語言提供指導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3.內(nèi)化學(xué)生語言表達(dá)
新課程改革對小學(xué)語文課堂教學(xué)提出了很高的要求，不僅要提高學(xué)生口語的標(biāo)準(zhǔn)化，還要提高口語交際能力、語言習(xí)慣和聽說態(tài)度。在實際教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師需要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，設(shè)計有針對性的教學(xué)計劃，鼓勵學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。教師可以利用課文中的插圖來引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)插圖。小學(xué)教材中有很多插圖，直觀、生動、有趣，有利于激發(fā)學(xué)生對觀察、聯(lián)想和口語表達(dá)的興趣。插圖豐富了課文內(nèi)容，還包括思維訓(xùn)練內(nèi)容。教師可以引導(dǎo)學(xué)生有序、有重點地觀察課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。在說話練習(xí)過程中，教師可以采取合理的順序，逐步突出重點，使學(xué)生的語言表達(dá)更加流暢清晰。之后，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生比較文本，反思自己表達(dá)與文本描述的差異，鼓勵學(xué)生更有組織地復(fù)述文本，鼓勵學(xué)生發(fā)揮個人想象力，提高教學(xué)效果。
結(jié)語
學(xué)生的語言運用能力屬于主要的實踐活動，因此學(xué)生需要不斷地體驗和感受，并逐步提高他們的語言運用能力。小學(xué)語文教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握語言知識，還要結(jié)合語言知識逐步提高語言能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生明確表達(dá)原因，表達(dá)自己的真實觀點，同時有效掌握語言溝通過程，促進(jìn)學(xué)生有效發(fā)揮語言的工具作用，也能使用適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式表達(dá)個人思想。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，語文教師需要結(jié)合文本語言的表面內(nèi)容，深入理解文本思想，逐步豐富學(xué)生的思想，提高學(xué)生的思維能力、認(rèn)知能力和語文綜合素質(zhì)。
