1．倡導技術(shù)多樣化——充分發(fā)揮各種技術(shù)和媒體的優(yōu)勢
隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展和遠程教育中長期使用的各種技術(shù)手段，遠程教育的技術(shù)方法和手段多種多樣，各有優(yōu)勢。因此，在美國國家和州的遠程教育戰(zhàn)略中，強調(diào)合理利用各種媒體和技術(shù)服務(wù)遠程教育，提高遠程教育質(zhì)量，鼓勵學習者善于利用互聯(lián)網(wǎng)等不同類型的技術(shù)和資源CD－ROM、教育電視節(jié)目等，以最大限度地利用各種技術(shù)和媒體的優(yōu)勢。
“我們不僅可以使用衛(wèi)星廣播技術(shù)，還可以使用許多其他通信技術(shù)，如互聯(lián)網(wǎng)、CD－ROM和閉路電視將教育者、學習者和其他專業(yè)人士與全國和世界聯(lián)系起來?！?/p>
通過政策的推進，許多教師和學生可以在教學過程中有意識地使用各種技術(shù)手段。例如，除了面試和電話，許多人還使用電子郵件和在線聊天室來解決遠程教育中師生互動問題。對美國高等教育協(xié)會成員遠程教育的一項調(diào)查顯示，許多人接受了新技術(shù)，并將其應(yīng)用于自己的教學活動中，無論是使用互聯(lián)網(wǎng)進行遠程教學的教師還是使用傳統(tǒng)方法進行教學的教師。
2．促進整合——強調(diào)資金和資源的整合
在美國，由于許多教育團體、公司、高校都有資金、技術(shù)、人力進行遠程教育，為了避免資金、資源和技術(shù)的不必要重復和浪費，美國國家和地方遠程教育政策強調(diào)各級政府、各類機構(gòu)、社會團體和商業(yè)機構(gòu)統(tǒng)一協(xié)調(diào)，各自的資金和資源統(tǒng)一規(guī)劃，有計劃、有目的地進行遠程教育，避免不必要的重復和浪費?！疤岣哌h程教育質(zhì)量需要教師、學生家長、行政人員、商業(yè)機構(gòu)和政府部門的時間、精力和資源。只有為了共同的目標，通過一致的努力，我們的遠程教育才能在未來逐步提高到一個新的水平?！?/p>
遠程教育政策提倡資金和資源的整合，其中最常見的是教育機構(gòu)之間的合作。例如，加州虛擬大學的2000多門在線課程來自加州虛擬社區(qū)學院、加州州立大學校區(qū)和加州其他獨立大學和學院。學生通過網(wǎng)絡(luò)注冊成為虛擬大學的學生后，可以選擇這些課程進行學習。這不僅避免了不同教育機構(gòu)反復設(shè)計、制作和教學的同一課程，而且充分發(fā)揮了各教育機構(gòu)教育資源的優(yōu)勢。
隨著對遠程教育在教育市場價值的理解，越來越多的商業(yè)機構(gòu)投資于遠程教育，因此在教育機構(gòu)和商業(yè)機構(gòu)之間也有一些合作。因此，許多遠程教育課程都是根據(jù)商業(yè)計劃和商業(yè)培訓的需要開設(shè)的。在這種合作中，教育機構(gòu)經(jīng)常以課程設(shè)計師、開發(fā)者和教學活動的角色參與，而商業(yè)機構(gòu)經(jīng)常以技術(shù)提供商的身份出現(xiàn)。在這樣的合作中，教育機構(gòu)可以獲得的好處是，合作伙伴為他們支付遠程教育技術(shù)支持提供了昂貴的成本，他們的合作伙伴獲得了“無價實驗室”，使他們的技術(shù)在教育中得到實際應(yīng)用，并在課程中不斷發(fā)展，最終實現(xiàn)研究目標。例如AT&T(美國電話電報公司)設(shè)計了一所學習網(wǎng)絡(luò)虛擬學院（Learning Network Virtual Academy），他們通過上述方法與賓夕法尼亞州立大學、喬治·華盛頓大學等多所大學和學院合作。在這種合作中，由教育機構(gòu)提供教學內(nèi)容，由商業(yè)機構(gòu)提供技術(shù)，可以說是一種強有力的合作。
