一、普及中國(guó)國(guó)畫(huà)教育所面臨的各種問(wèn)題
中國(guó)畫(huà)教育體系在現(xiàn)代學(xué)院存在明顯的弊端。
1、不管專業(yè)如何，單一的現(xiàn)實(shí)主義教學(xué)都給中國(guó)畫(huà)各學(xué)科的個(gè)性發(fā)展帶來(lái)了很大的不利。中國(guó)人物畫(huà)在造型訓(xùn)練中可以借鑒現(xiàn)實(shí)主義造型，但景觀和花鳥(niǎo)畫(huà)不一定是素描，因此中國(guó)畫(huà)的審美本質(zhì)不存在。
2、沒(méi)有系統(tǒng)的中國(guó)畫(huà)教學(xué)。中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的教育特點(diǎn)是師傅帶徒弟。學(xué)生可以通過(guò)深刻而廣泛的復(fù)制著名作品系統(tǒng)地學(xué)習(xí)各種內(nèi)容，如構(gòu)圖方法、表達(dá)技巧、精神意境等。沒(méi)有前后脫節(jié)，技法訓(xùn)練和繪畫(huà)思想都很深刻，但現(xiàn)代學(xué)院教育在系統(tǒng)性上遠(yuǎn)不如傳統(tǒng)教學(xué)。
3、由于長(zhǎng)期受到西方繪畫(huà)訓(xùn)練的影響，傳統(tǒng)繪畫(huà)思想、傳統(tǒng)繪畫(huà)技巧的薄弱和中國(guó)繪畫(huà)審美標(biāo)準(zhǔn)的消失，使學(xué)生對(duì)中國(guó)繪畫(huà)的審美認(rèn)知基本一無(wú)所知。傳統(tǒng)獨(dú)特的審美評(píng)價(jià)體系，如妙、神、逸、能等，現(xiàn)在已經(jīng)消失得無(wú)影無(wú)蹤，對(duì)中國(guó)畫(huà)的評(píng)價(jià)也是以西方藝術(shù)的理念來(lái)判斷的，導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)對(duì)中國(guó)畫(huà)的評(píng)價(jià)體系不斷西化。
4、現(xiàn)代學(xué)院中國(guó)畫(huà)在教育中過(guò)于注重技法的實(shí)踐，而忽視了中國(guó)畫(huà)中最重要的方式。
二、弘揚(yáng)民族文化，大力推進(jìn)中國(guó)畫(huà)教育發(fā)展
中國(guó)畫(huà)教育的傳統(tǒng)意義總結(jié)了人類(lèi)藝術(shù)的發(fā)展過(guò)程，深深扎根于中國(guó)。幾千年文化孕育的中國(guó)畫(huà)，一直是東方繪畫(huà)藝術(shù)的杰出代表，無(wú)論是影響地域、人口、藝術(shù)成就、歷史淵源、繼承與創(chuàng)新，無(wú)論是近代還是現(xiàn)代，中國(guó)畫(huà)無(wú)疑是世界藝術(shù)的主流，做最大的畫(huà)是當(dāng)之無(wú)愧的。它歷史悠久，博大精深，是其他繪畫(huà)藝術(shù)類(lèi)別無(wú)法比擬的。在程序規(guī)則和審美趣味性方面，其他繪畫(huà)類(lèi)別無(wú)法比擬。此外，還有生動(dòng)的魅力、筆墨、物我交融、天人合一的境界，是其他繪畫(huà)藝術(shù)類(lèi)別無(wú)法比擬的。獨(dú)特的工具材料，安裝形式，直到現(xiàn)代，由于社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展滯后，使中國(guó)畫(huà)在西方畫(huà)的發(fā)展和創(chuàng)新，這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題，日本第一個(gè)諾貝爾物理獎(jiǎng)得主曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：中國(guó)老子和莊子是最激勵(lì)他的兩個(gè)人，馬里蘭大學(xué)教授劉全生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“中國(guó)是一個(gè)有傳統(tǒng)文化的國(guó)家。”只有中國(guó)人才有資格學(xué)習(xí)，這是我們文化的偉大地方?！比绻銓?duì)自己沒(méi)有信心，你就永遠(yuǎn)不會(huì)獲獎(jiǎng)。這種信心來(lái)自于我們的文化。中國(guó)有著悠久而輝煌的歷史，這讓每個(gè)中國(guó)人都感到驕傲。他們對(duì)自己國(guó)家的文化有一個(gè)了解，這可以讓我們更有信心。如果你對(duì)自己沒(méi)有信心，你就永遠(yuǎn)不會(huì)獲獎(jiǎng)。這種信心來(lái)自于我們的文化。中國(guó)有著悠久而輝煌的歷史，這讓每個(gè)中國(guó)人都感到驕傲。他們對(duì)自己國(guó)家的文化有一個(gè)理解，這可以讓我們更有信心。如果考慮到這一意義，在藝術(shù)教育中取消中國(guó)畫(huà)教育課程，就是否定自己的傳統(tǒng)文化，就是表現(xiàn)出沒(méi)有信心。更重要的是，對(duì)傳統(tǒng)文化的無(wú)知是對(duì)傳統(tǒng)文化繼承和創(chuàng)新歷史責(zé)任的褻瀆。
