由于不同國(guó)家和地區(qū)的社會(huì)條件不同，市場(chǎng)對(duì)設(shè)計(jì)師的需求也不同，導(dǎo)致設(shè)計(jì)教育體系不一致的趨勢(shì)。設(shè)計(jì)教育只能因地制宜、因國(guó)情、因市場(chǎng)需求而發(fā)展，隨時(shí)處于應(yīng)對(duì)變化的市場(chǎng)和社會(huì)需求的變化狀態(tài)。
1 20世紀(jì)的世界設(shè)計(jì)
在第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)之前，歐洲有一段和平時(shí)期。在此期間，出現(xiàn)了工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)(美學(xué)運(yùn)動(dòng))。、新的藝術(shù)運(yùn)動(dòng)。它引發(fā)了反對(duì)歷史主義、裝飾風(fēng)格和過(guò)于流行的設(shè)計(jì)風(fēng)格。比利時(shí)建筑師維克多·霍爾塔的塔塞爾住宅揭示了這個(gè)設(shè)計(jì)概念，他聲稱(chēng)：“我放棄了花和綠葉，但我保留了莖?！?/p>
第一次世界大戰(zhàn)后，人們對(duì)機(jī)器失控后危害人類(lèi)產(chǎn)生了恐懼，因此設(shè)計(jì)師逐漸形成了更實(shí)用的設(shè)計(jì)理念，提出了“設(shè)計(jì)是為公眾設(shè)計(jì)”的觀點(diǎn)，成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)的核心。包豪斯的第一任校長(zhǎng)、著名建筑師沃爾特·戈洛佩斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我的設(shè)計(jì)應(yīng)該讓德國(guó)公民的每個(gè)家庭都能享受6個(gè)小時(shí)的陽(yáng)光。”“少就是多”（less is more）現(xiàn)代設(shè)計(jì)形式不是形式考慮的結(jié)果，而是解決問(wèn)題、滿足公眾基本生活需求的結(jié)果。
二戰(zhàn)后，德國(guó)成立了烏爾姆設(shè)計(jì)學(xué)院，重申“藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合”的主張。在二戰(zhàn)后的設(shè)計(jì)教育中發(fā)揮了引導(dǎo)作用，創(chuàng)造了模式，奠定了基礎(chǔ)。但德國(guó)的設(shè)計(jì)是冷靜、理性的。有時(shí)甚至不人道，以至于有時(shí)對(duì)設(shè)計(jì)與人之間的心理關(guān)系缺乏考慮。建筑大師阿爾瓦阿圖和其他人建議走德國(guó)人的理性道路，而不是德國(guó)人簡(jiǎn)單的幾何形狀。它們的設(shè)計(jì)采用了一些有機(jī)形式（如彎曲線）和原材料（如木材），被稱(chēng)為“有機(jī)功能主義”。意大利逐漸成為激動(dòng)人心的戰(zhàn)后設(shè)計(jì)的主要中心，向渴望新的、富有想象力設(shè)計(jì)的國(guó)家出口家具等產(chǎn)品。美國(guó)的設(shè)計(jì)起源于商業(yè)，曾經(jīng)跟隨市場(chǎng)，但非常注重實(shí)用性和經(jīng)濟(jì)性。他以雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力兼收并蓄，容納各種積極因素，使自己的設(shè)計(jì)迅速取得領(lǐng)先地位。沃爾特?戈洛佩茲·莫斯·密斯·戈洛佩茲凡?一大批特羅、阿爾托等設(shè)計(jì)大師移居美國(guó)，戰(zhàn)后繼續(xù)在美國(guó)發(fā)揮影響力。國(guó)際主義風(fēng)格的誕生是德國(guó)理念與美國(guó)經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的產(chǎn)物，它影響了世界，產(chǎn)生了廣泛的影響。
2 世界設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀
現(xiàn)代主義出現(xiàn)在20世紀(jì)20年代，興起于20世紀(jì)30年代和40年代，60年代到80年代占據(jù)主導(dǎo)地位，這意味著它持續(xù)了2到3代的設(shè)計(jì)師和公眾。從20世紀(jì)末到21世紀(jì)，設(shè)計(jì)面臨著新的形式，各種設(shè)計(jì)風(fēng)格應(yīng)運(yùn)而生。如后現(xiàn)代主義、解構(gòu)主義、晚期現(xiàn)代主義等。在這種現(xiàn)象中，設(shè)計(jì)師對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的界限逐漸模糊，設(shè)計(jì)師必須跳出對(duì)象的設(shè)計(jì)范圍來(lái)考慮問(wèn)題。例如，設(shè)計(jì)凳子不僅要考慮它的人體工程學(xué)和美麗的形狀，還要考慮它在哪里使用，以及它是否適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境。隨著設(shè)計(jì)師考慮范圍的擴(kuò)大和品種邊界的模糊，各學(xué)科也相互兼容，即學(xué)科的交叉。阿蘭·科洪說(shuō)：“假設(shè)建筑的目的只是為了適應(yīng)任何可能的活動(dòng)形式，那么這種設(shè)計(jì)就沒(méi)有積極的態(tài)度?！?/p>
對(duì)于設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，另一個(gè)影響來(lái)自計(jì)算機(jī)。過(guò)去手繪圖紙需要很多時(shí)間，但現(xiàn)在電腦只需要使用一些軟件，比如AutoCAD、Photoshop、3D MAX、Illustrator等等?？梢钥s短一半以上的時(shí)間。這對(duì)設(shè)計(jì)及其教育體系產(chǎn)生了革命性的影響。
