第二課是相對于專業(yè)課和文化基礎(chǔ)理論課而言的課外“興趣活動小組”。
近年來，事實證明，第二節(jié)課在學生中很受歡迎，積極的參與者也越來越多。他們對進入課堂感興趣，自然紀律良好，態(tài)度正確，學習目的明確，所以課堂氣氛非?；钴S。教師也有這種興趣，最重要的是有這個專業(yè)知識，可以在教學和指導學生的實踐活動中自由發(fā)揮專業(yè)知識，所以方法靈活、自然、有趣，可以充分展示教師的個人魅力。
興趣并不意味著你可以成為人才，但興趣引導學生進化為愛好。興趣愛好是鼓勵學生獲得更多知識和技能的動力，也是所有成功人士成長的起點?！耙粋€人的興趣愛好是基于他的需要，并在他的生活實踐中形成和發(fā)展起來的?！薄暗诙n”激發(fā)學生的興趣，在具體的實踐活動中實施“興趣”，享受手工操作和成功的無限樂趣！
第二節(jié)課不僅不影響學生對主課的學習，而且極大地調(diào)動了學生的學習熱情。在發(fā)展學生潛能、培養(yǎng)學生能力方面，與主課相輔相成。事實正明：第二節(jié)課在修復中職學生的自信心、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和自由擇業(yè)方面發(fā)揮了立竿見影的作用。
一、轉(zhuǎn)變觀念，納入正軌
顯然，傳統(tǒng)的教育觀念仍然束縛著我們，勞動力市場日益擴大的變量使“第二課堂”始終處于所謂主流意識的邊緣?！暗诙n堂”無論如何都不是硬的，加上學校資金短缺或缺乏教師或場地有限等等――“二課堂”處于形而上的狀態(tài)。
總之，“二課堂”停留在所謂學?！暗掠枷虢逃ぷ鳌毖由斓奶娲鷮用妗?/p>
改變觀念，拓寬思路，將“二課堂”納入學校教育網(wǎng)絡(luò)的整體布局，是改革創(chuàng)新的需要。說實話，這是學生的需要！
什么是人才？以創(chuàng)造性勞動、了解和改造社會、了解和改造自然、為社會和人類進步做出巨大貢獻的人，被稱為人才。中等職業(yè)學校是培養(yǎng)和向社會傳遞應(yīng)用型人才的地方?；诖耍岸n堂”是中等職業(yè)學校教育的新亮點，應(yīng)該走上正確的教育軌道。
2、從科學發(fā)展的角度看，從高度看待“興趣活動小組”
1、為了給學生留有空間讓他們發(fā)揮“興趣”，他們必須有足夠的時間。僅僅幾分鐘的課外時間是不夠的。一是教師備課不合理；二是學生興趣濃厚，戛然而止。在不影響正課的基礎(chǔ)上，每天晚上的自學可以變成第二節(jié)課，這樣就有了時間和空間。這既不影響主課教學，也不影響學生的日常課外生活安排。
2、圍繞“培訓”中心增加更多的興趣活動。項目的單一性限制了學生的興趣發(fā)展，排除了“興趣”的多樣性。除了文化體育活動外，工程職業(yè)學校還應(yīng)該有與專業(yè)相對應(yīng)的“興趣活動”小組，如焊工、數(shù)控、電子技術(shù)等。此外，還有與學生個性相關(guān)的可選項目，如市場營銷、市場規(guī)劃、烹飪、裁剪等。
總之，學校可以做一個徹底的調(diào)查，因為參與的人數(shù)作為開放的考慮。
3、加強師資隊伍建設(shè)，提高工作報酬
現(xiàn)在能從事第二課堂指導教學的教師并不多，他們都利用業(yè)余時間認真?zhèn)湔n，認真指導，無私地把自己特殊的“專業(yè)知識”奉獻給“感興趣的學生”。他們的工作量不言而喻，應(yīng)該提高他們的“知識經(jīng)濟”報酬。
目前，中等職業(yè)學校的教師普遍不強大，不僅缺乏“雙師”教師，而且缺乏具有各種專業(yè)知識的教師。學校的可持續(xù)發(fā)展取決于教師隊伍的建設(shè)。外部培訓、參觀或引進特殊人才是一種方式。
三、小結(jié)
簡而言之，現(xiàn)在中職學生不容易教學，不容易管理已經(jīng)成為事實，雖然有很多原因，但不可否認的是，通常有疲勞、拒絕學習或?qū)W習無用的心理。他們的信心逃離了考試導向教育，但回到了“同樣”的課堂，他們別無選擇，只能再次接受被動的“教學和學習”。“第二課堂”真的為他們提供了一個“感興趣”的活動世界，他們重拾信心，在這個可以自由發(fā)揮和展示他們創(chuàng)造力的人才中找到樂趣。
中等職業(yè)教育不應(yīng)忽視對“特長”學生的培養(yǎng)！
