質(zhì)量監(jiān)督是為追求一定的質(zhì)量保證而采取的方法、策略和行動(dòng)措施的監(jiān)督管理過(guò)程。要保證質(zhì)量監(jiān)督實(shí)施的有效性，必須保證管理機(jī)構(gòu)能夠及時(shí)、準(zhǔn)確、快速地掌握總過(guò)程中各種要素的質(zhì)量信息匯總，從而在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)、分析、調(diào)整和控制問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量監(jiān)督也有這樣一個(gè)共同點(diǎn)，那就是始終監(jiān)督遠(yuǎn)程教育發(fā)展的管理機(jī)構(gòu)。丁興富在其作品《遠(yuǎn)程教育學(xué)》中指出，“遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量意味著遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)滿足國(guó)家和地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)、勞動(dòng)力培訓(xùn)和提高國(guó)民素質(zhì)的需要和能力，以其教育產(chǎn)出和服務(wù)滿足國(guó)家和地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因?yàn)檫h(yuǎn)程教育和傳統(tǒng)教育在教育對(duì)象、教育宗旨、教育使命和教育模式上的差異，遠(yuǎn)程教育必然會(huì)對(duì)傳統(tǒng)教育提出創(chuàng)新和挑戰(zhàn)?！币虼?，要保證遠(yuǎn)程教育的健康發(fā)展，這樣的監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)是必不可少的，也是非常重要的。
構(gòu)建遠(yuǎn)程質(zhì)量監(jiān)督體系的意義
構(gòu)建遠(yuǎn)程質(zhì)量監(jiān)督體系的核心意義在于保證遠(yuǎn)程質(zhì)量監(jiān)督體系的快速發(fā)展。具體可分為兩個(gè)方面。
（1）質(zhì)量監(jiān)督體系保證了人才培養(yǎng)的質(zhì)量
通過(guò)遠(yuǎn)程教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的影響因素很多，如師資力量、教學(xué)設(shè)施、學(xué)生素質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性等。要控制這些影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的因素，只能在標(biāo)準(zhǔn)化范圍內(nèi)小幅波動(dòng)。簡(jiǎn)而言之，就是對(duì)遠(yuǎn)程教育的全過(guò)程進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督、檢測(cè)和分析，使教學(xué)管理部門能夠及時(shí)調(diào)整、糾正偏差，采取合理的調(diào)整方案，從而保證遠(yuǎn)程教育培養(yǎng)出來(lái)的人才質(zhì)量更高。
（2）優(yōu)化教學(xué)管理部門質(zhì)量監(jiān)督體系
確保遠(yuǎn)程教學(xué)管理充分發(fā)揮實(shí)際作用，建立質(zhì)量監(jiān)督體系至關(guān)重要。教學(xué)管理是學(xué)校根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，為建立正常的教學(xué)秩序，確保人才質(zhì)量而開展的一系列工作和活動(dòng)。通過(guò)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督的質(zhì)量監(jiān)督部門，確保教學(xué)管理的整個(gè)過(guò)程不斷優(yōu)化和可持續(xù)運(yùn)行，提高教學(xué)管理的效率和效率。
