由于國有企業(yè)制度相對健全，員工隊(duì)伍穩(wěn)定，國有企業(yè)解決國家問題，積極承擔(dān)就業(yè)壓力，國有企業(yè)青年工人眾多。隨著新老員工的交替，青年工人在國有企業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。他們有知識(shí)、有文化，容易接受新事物。他們是企業(yè)發(fā)展的新力量，代表著企業(yè)最先進(jìn)的生產(chǎn)力。然而，過度追求自我、容易挫折、失去信仰等負(fù)面思想亟待解決。因此，國有企業(yè)青年工人的思想現(xiàn)狀引發(fā)了一些思考。
1 青年工人產(chǎn)生負(fù)面思想的因素
1.1 國企假、大、空、套路的思想教育不符合當(dāng)代青年工人的心理，導(dǎo)致青年工人對思想教育的困惑。你說你的，我做我的。
1.2 周圍的腐敗現(xiàn)象擴(kuò)大了青年工人思想教育內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的差距。形成了青年工人對思想教育的厭惡、抵制和抵制。
1.3 國有企業(yè)內(nèi)部員工收入差距大、不合理，導(dǎo)致青年工人思想失衡。
1.4 市場經(jīng)濟(jì)的趨利導(dǎo)致青年工人注重實(shí)惠、實(shí)事求是、看物質(zhì)，淡化了思想修養(yǎng)。
1.5 國有企業(yè)內(nèi)部不公平、不公平、不透明的競爭，扭曲了青年工人的心靈。
1.6 教育工作者本身說一套，做一套，雙重人格標(biāo)準(zhǔn)，對青年工作者造成極壞的影響。
1.7 缺乏公德意識(shí)，道德觀念薄弱。缺乏責(zé)任感、奉獻(xiàn)精神和企業(yè)主人翁責(zé)任感。
2 應(yīng)對方法
2.1 國有企業(yè)要加強(qiáng)對青年工人主流思想的激勵(lì)
2.1.1 選擇典型的青年工人，堅(jiān)持青年工人自己的領(lǐng)導(dǎo)。青年工人中有許多品格和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的人。他們思想進(jìn)步，品德優(yōu)良，業(yè)務(wù)強(qiáng)，社會(huì)活動(dòng)表現(xiàn)突出，進(jìn)入角色快，容易成為材料。他們的言行，特別是思想道德表現(xiàn)，影響著周圍的青年工人，企業(yè)應(yīng)該選擇他們，從培養(yǎng)儲(chǔ)備力量和接班人的思想，使他們處于“領(lǐng)導(dǎo)”地位，成為大多數(shù)青年工人的榜樣，趕上基準(zhǔn)，青年工人的領(lǐng)導(dǎo)者，最終成長為企業(yè)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的支柱。
2.1.2 以青年工人的主流思想為主導(dǎo)，占據(jù)青年工人的文化、娛樂、活動(dòng)陣地。
2.2 國有企業(yè)要加強(qiáng)對青年工人負(fù)面思想的教育和引導(dǎo)
2.2.1 我們應(yīng)該務(wù)實(shí)。當(dāng)代青年工人非常叛逆，最討厭假的常規(guī)思想教育。強(qiáng)烈厭惡不買虛假的東西。因此，青年工人的思想教育不能僅僅是一種形式，要?jiǎng)?chuàng)新和突破，要?jiǎng)?wù)實(shí)。尊重青年工人的意愿，傾聽青年工人的聲音，維護(hù)青年工人的利益，設(shè)身處地為青年工人著想。
2.2.2 不要回避現(xiàn)實(shí)。思想教育不應(yīng)避免社會(huì)的陰暗面，承認(rèn)現(xiàn)實(shí)，而應(yīng)堅(jiān)持正確的思想指導(dǎo)，用辯證理論進(jìn)行分析。凈化國有企業(yè)政令環(huán)境，制止不正之風(fēng)，縮小員工收入差距，建立科學(xué)合理的工資分配機(jī)制。
2.2.3 注重精神和物質(zhì)?！案锩袷欠浅氋F的。沒有革命精神，就沒有革命行動(dòng)。然而，革命是在物質(zhì)利益的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。如果我們只談犧牲精神，不談物質(zhì)利益，那就是唯心主義?？梢?，物質(zhì)利益是精神的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒有物質(zhì)就沒有精神。滿足青年工人合理的物質(zhì)要求是實(shí)現(xiàn)青年工人精神追求的基礎(chǔ)。
2.2.4 教育工作者和領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該樹立榜樣。青年工作者以教育工作者、領(lǐng)導(dǎo)干部，特別是企業(yè)高級(jí)管理人員為榜樣，作為企業(yè)的代言人，必須帶頭遵守信仰宣傳的思想，正直自己，身體教學(xué)比言語教學(xué)更重要。領(lǐng)導(dǎo)者的清潔和實(shí)踐是引導(dǎo)青年工作者樹立社會(huì)主流思想的關(guān)鍵。
2.2.5 教育應(yīng)該符合《紐約時(shí)報(bào)》。教育家陶行知說：“教育應(yīng)該通過生活產(chǎn)生力量，成為真正的教育?！币虼耍逃齼?nèi)容應(yīng)貼近生活、現(xiàn)實(shí)、現(xiàn)實(shí)；教育方法應(yīng)時(shí)代化。利用快速高效的信息網(wǎng)絡(luò)，針對網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問題，與青年工人形成良性的思想互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)主流思想與青年工人思想的有效聯(lián)系。
2.2.6 馬卡連科說：“集體是個(gè)人最好的老師?！?。要改變青年工人的自私、自我和不合作精神，我們必須把青年工人放在集體中。開展更多需要集體參與、協(xié)調(diào)、合作的活動(dòng)，讓青年工人體驗(yàn)“我是每個(gè)人，每個(gè)人都是我”的樂趣，讓青年工人自覺放棄自私、自尊的個(gè)人主義作風(fēng)，培養(yǎng)青年工人的團(tuán)隊(duì)精神；充分發(fā)揮企業(yè)共青團(tuán)組織的橋梁和紐帶作用，搭建青年工人展示的舞臺(tái)。
2.2.7 社會(huì)公德意識(shí)薄弱是當(dāng)前社會(huì)的規(guī)模，社會(huì)公德衰退的主要原因是一些公民對特殊群體的不道德行為不滿，人們對不道德行為的消極抗議。大力開展企業(yè)“三德”教育，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，塑造企業(yè)形象，創(chuàng)造公平公平的競爭環(huán)境，為青年工人提供平等的競爭機(jī)會(huì)，維護(hù)每個(gè)青年工人的權(quán)利。
年輕人是企業(yè)的未來和希望，是國家和國家發(fā)展的動(dòng)力和基石。誰贏得了年輕人，誰就贏得了企業(yè)、國家和國家的未來和發(fā)展。因此，讓我們關(guān)注和關(guān)心年輕人的健康成長。
