把握改革方向，實施目標管理與過程管理的有機結合
學校是教授知識和培養(yǎng)人的地方。因此，提高教育教學質(zhì)量已成為管理和評價教師工作的起點和立足點。在這方面，我們實現(xiàn)了目標管理與過程管理的有機結合。
1.目標管理
目標管理是對每個教師的教學工作提出目標要求，使每個學生的學習成績不斷提高。在目標管理的實施中，我們重點關注以下工作：
（1）在教學工作中，要以人為本，面向全體學生，大面積提高學生的鞏固率、及格率、平均分和優(yōu)秀率
在鞏固率、及格率、平均分的基礎上，注重優(yōu)秀率，為培養(yǎng)國家所需的高、精、尖人才奠定良好的基礎。
注意處理通過率與優(yōu)秀率之間的辯證關系。大面積提高通過率是提高優(yōu)秀率的基礎，優(yōu)秀率的提高為學生樹立了榜樣，使所有學生都能達到更高的標準。
(2)抓住機會
抓好以班主任為核心的聯(lián)席會議。
建立以班主任為核心、教師參加的聯(lián)席會議，共同研究班上每個學生的思想和學習情況，分析他們可以提高的程度，確定每個教師應該實現(xiàn)的“三率一分”目標，確定每個學生幫助提高的責任。
開好班會
激發(fā)學生為中國崛起而學習的思想，幫助每個學生制定學習各科目的目標。
開好家長會
及時與家長溝通學生的目標，讓家長起到監(jiān)督保障的作用。
在目標管理的實施中，有目標就有評價標準。同時，要制定相應的獎勵方法，獎勵符合標準的人員。
2.加強過程管理
在實施目標管理的整個過程中，過于詳細的過程管理是確保實現(xiàn)目標的保證。目標管理使過程管理明確了努力的方向。特別是在教學中，要注意教學改革的方向，注重教師的準備、講座、審批、復習和考試過程，重點開展教學研究和校本教學研究，始終灌輸學校的教育教學理念。
目前，以人為本的教育理念正在逐步深化，素質(zhì)教育和基礎教育課程改革不斷推進。在這次深刻的教育改革中，只有積極探索、更新觀念、敢于創(chuàng)新、善于改革，在實踐中創(chuàng)造性發(fā)展，才能開發(fā)新的教學模式和方法，提高教學質(zhì)量，使學校教育教學管理達到更高的水平。
