一、開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的弊端
雖然開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)活動(dòng)對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量有積極作用，但多媒體教學(xué)方法也給課堂教學(xué)帶來(lái)了一定的不利影響。一般來(lái)說(shuō)，在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教育教學(xué)工作者利用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)工作，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。然而，過(guò)于花哨的教學(xué)課件不僅會(huì)分散學(xué)生的注意力，使學(xué)生忽視課程內(nèi)容本身，還會(huì)增加教育教學(xué)工作者的教學(xué)負(fù)擔(dān)。具體來(lái)說(shuō)，教育教學(xué)工作者在制作多媒體教學(xué)課件的過(guò)程中會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，導(dǎo)致教育教學(xué)工作者沒(méi)有多余的精力和時(shí)間來(lái)反思教學(xué)活動(dòng)的不足。進(jìn)而對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)工作的質(zhì)量和效率產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，阻礙了教育教學(xué)工作的優(yōu)化和改進(jìn)，間接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在這方面，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作者應(yīng)明確自己的主導(dǎo)地位，善于應(yīng)用，但不依賴多媒體課件，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，也應(yīng)適當(dāng)使用黑板書(shū)籍進(jìn)行識(shí)字教學(xué)等工作。
二、優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)的有效措施
1.突出教育教學(xué)工作者在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位
在小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)中，教育教學(xué)工作者要認(rèn)清自己在課堂教學(xué)中的作用，充分突出自己在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位。在注重學(xué)生主體地位的同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和心理特點(diǎn)，對(duì)多媒體教學(xué)課件進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化[4]。此外，在開(kāi)展情境教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教育教學(xué)工作者還應(yīng)積極正確地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，以教材內(nèi)容為導(dǎo)向，逐步豐富和豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生視野的充分拓展。比如在人民教育版二年級(jí)第一卷《黃山奇石》中，通過(guò)對(duì)黃山奇石的介紹，講述了黃山的自然美。課文結(jié)尾給學(xué)生留下了很多想象空間，很多奇石還沒(méi)有命名。教育教學(xué)工作者可以讓學(xué)生根據(jù)奇石的形狀以想象命名。講解課程內(nèi)容時(shí)，可以在課件中插入美妙的音頻和生動(dòng)的視頻，讓學(xué)生享受視聽(tīng)，促進(jìn)他們發(fā)展想象力，欣賞祖國(guó)的偉大山川。
2.準(zhǔn)確定位多媒體教學(xué)地位
在小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)過(guò)程中，教育教學(xué)工作者需要明確，多媒體技術(shù)只是一種教學(xué)手段，不能取代自己在課堂教學(xué)中的地位。同時(shí)，教育教學(xué)工作者還應(yīng)通過(guò)多媒體教學(xué)減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，顯著提高教學(xué)效率和質(zhì)量，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生積極探索和學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，而不是花大量時(shí)間編寫(xiě)多媒體教學(xué)課件[5]。因此，教育教學(xué)工作者應(yīng)準(zhǔn)確定位多媒體教學(xué)地位，為優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)質(zhì)量和效果提供重要前提。
結(jié)語(yǔ)
綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造更直觀、更生動(dòng)的教學(xué)情境，吸引和集中小學(xué)生的注意力，還可以調(diào)動(dòng)他們參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性，使他們積極參與多媒體教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化也可以為學(xué)生提供集體合作、共同探索和研究的機(jī)會(huì)。需要注意的是，教育教學(xué)工作者在小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)中應(yīng)考慮多媒體技術(shù)應(yīng)用的合理性和適度性。此外，教育教學(xué)工作者還應(yīng)注意課程內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)解釋，以及學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真實(shí)需求，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與生活實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，顯著提高學(xué)生的綜合能力。
