閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)體系的重要組成部分，是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中占有非常重要的地位。閱讀是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和表達(dá)能力的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀有利于拓展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人身觀、價(jià)值觀和世界觀。合作學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)模式，可以鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)和探究意識(shí)，幫助學(xué)生掌握復(fù)雜的閱讀技巧，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性和必要性。
合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的重要意義分析
1.提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)積極應(yīng)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證課堂教學(xué)更加靈活多樣。合作學(xué)習(xí)可以讓小學(xué)生體驗(yàn)需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，保證學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，解決實(shí)際問(wèn)題。在過(guò)去的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，閱讀教學(xué)一直是教學(xué)的難點(diǎn)，老師頭疼。學(xué)生閱讀熱情低，知識(shí)積累不足，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量和效果難以提高。然而，在應(yīng)用合作學(xué)習(xí)之后，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合作過(guò)程實(shí)際上是參與和傾聽他人意見的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生之間的討論，可以解決學(xué)生存在的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
2.提高小學(xué)生對(duì)文章的理解能力
傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為主體，教學(xué)模式陳舊僵化，盲目灌輸知識(shí)，不能發(fā)揮學(xué)生的主要地位，限制學(xué)生的發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生高度依賴教師，不能獨(dú)立思考。學(xué)生一遇到問(wèn)題就找老師解決，獨(dú)立思考能力不足，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的獨(dú)特見解，難以提高學(xué)生的閱讀能力。在新課程改革的背景下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主要作用，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生為主，輔以教師，確保學(xué)生充分參與教學(xué)，不斷溝通，加強(qiáng)小學(xué)生的理解和知識(shí)記憶能力。小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)積極開展合作教學(xué)，學(xué)生可以在教學(xué)和小組討論過(guò)程中不斷表達(dá)自己的意見和觀點(diǎn)，將遇到的問(wèn)題帶到小組討論學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)生互動(dòng)，教師適當(dāng)指導(dǎo)，確保學(xué)生全面參與教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)文章的理解能力，促進(jìn)小學(xué)生的全面進(jìn)步。
