信息技術(shù)的不斷升級對人們的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生了重要的影響。特別是信息技術(shù)具有很強的滲透性，在中小學(xué)教育領(lǐng)域發(fā)揮著作用。中小學(xué)的主要教育功能是將知識傳遞給小學(xué)生，引導(dǎo)小學(xué)生在接受知識的同時靈活運用知識[1]。這就要求中小學(xué)教師在應(yīng)用信息技術(shù)的同時，從學(xué)生需求的角度調(diào)整信息教學(xué)，提高小學(xué)教育質(zhì)量。
教育信息化的現(xiàn)實意義
20世紀90年代，克林頓政府提出了“信息高速公路”的建設(shè)，其核心是利用信息技術(shù)為社會的各個領(lǐng)域服務(wù)。到目前為止，“教育信息化”的概念已經(jīng)提出。計算機教育已成為21世紀教育改革的一個重要方向。2000年，中國提出了信息技術(shù)引入教育領(lǐng)域的教育指導(dǎo)方向，要求中小學(xué)教育與信息技術(shù)整合，實施多媒體教育，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的信息傳輸作用。因此，中國的中小學(xué)教育開始從基礎(chǔ)教育向多元化信息教育轉(zhuǎn)變。
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育現(xiàn)代化水平的不斷提高，傳統(tǒng)的教育模式被禁止。在信息技術(shù)的推動下，教育理念和教育模式都發(fā)生了變化?！敖逃畔⒒币脖毁x予了新的內(nèi)容。信息技術(shù)不再作為教育工具存在，而是促進了教育的多樣化和智能化[2]。數(shù)字媒體在中小學(xué)教育中發(fā)揮著重要作用，共享教育信息，促進師生之間的信息交互。中小學(xué)教育不再局限于教師向?qū)W生傳遞知識，而是相互合作完成教學(xué)任務(wù)。
在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下，中小學(xué)教育打破了學(xué)校教育的局限性，延伸到社會教育，教育質(zhì)量也發(fā)生了變化。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)促進了各種教育信息的整合，形成了一個系統(tǒng)。教育信息化的作用也發(fā)生了變化，原始教育信息中的信息組成要素延伸到應(yīng)用領(lǐng)域。因此，教育信息化更強調(diào)信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用。
綜上所述，中小學(xué)教育是一種基礎(chǔ)教育，直接關(guān)系到學(xué)生知識接受能力的培養(yǎng)和未來的成長。在信息時代，將信息技術(shù)融入中小學(xué)教育，不僅改進了教學(xué)方法，而且取得了良好的教學(xué)效果，對促進中小學(xué)教育的發(fā)展具有現(xiàn)實意義。
