小學(xué)音樂教育“體驗學(xué)習(xí)”戰(zhàn)略
1.情境體驗的方式
在教育教學(xué)中，只有調(diào)動學(xué)生的思維，才能真正發(fā)揮學(xué)生的主要地位。在小學(xué)音樂教育教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識創(chuàng)造一定的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而取得更好的教育教學(xué)效果。在小學(xué)音樂教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)造一定的情境，讓學(xué)生首先對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，然后積極探索音樂知識[2]。例如，在學(xué)習(xí)“?！毕嚓P(guān)知識時，在日常生活中并不是所有的學(xué)生都感受到海，在學(xué)習(xí)過程中，首先讓學(xué)生對海有一個整體的感知，可以通過圖片或相關(guān)視頻的形式，讓學(xué)生更好地了解海，以便更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，取得更好的教育教學(xué)效果。
2.情感體驗?zāi)Ｊ?/p>
在小學(xué)音樂學(xué)習(xí)的過程中，情感在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著一定的作用，通過學(xué)習(xí)音樂知識可以在一定程度上影響學(xué)生的情感感受。通過音樂的美，學(xué)生可以積極參與音樂的學(xué)習(xí)，通過自己的知識更好地理解所學(xué)到的音樂知識。在小學(xué)音樂學(xué)習(xí)過程中，教師還可以讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進行身體動作表演。通過這種形式，學(xué)生可以積極參與學(xué)習(xí)，取得更好的教育教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)“小讀者”時，學(xué)生可以結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容來解釋他們在學(xué)習(xí)中的一些經(jīng)驗，以便更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的主題，并取得更好的教育和教學(xué)效果。
3.加強體驗的方式
在小學(xué)音樂教育教學(xué)過程中，教師要能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)思維方式，將學(xué)生學(xué)到的知識內(nèi)化為自己的知識結(jié)構(gòu)，更好地理解所學(xué)到的知識。此外，教師在小學(xué)音樂教育教學(xué)中要注意與學(xué)生的交流和互動，讓學(xué)生更好地體驗所學(xué)的知識[3]。比如在學(xué)習(xí)小騎兵的相關(guān)知識時，老師可以為學(xué)生播放相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中模仿動作，在情境中體驗所學(xué)的知識內(nèi)容。通過不斷的模仿和加強，他們可以學(xué)會更好地理解所學(xué)的知識，取得更好的教育教學(xué)效果。
4.創(chuàng)作體驗的方式
在小學(xué)音樂教育教學(xué)過程中，要在了解學(xué)生特點的基礎(chǔ)上，以“音樂劇”的形式體驗教學(xué)。這樣，學(xué)生就應(yīng)該成為自己的學(xué)習(xí)主人，讓學(xué)生在獨立理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，讓學(xué)生在理解知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造性的表演，這樣可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生更獨立的學(xué)習(xí)，取得更好的教育教學(xué)效果[4]。學(xué)生在理解音樂知識的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)作表演，然后老師對學(xué)生的表演進行相應(yīng)的點評，鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生更好地感受音樂的魅力，從而達到更好的教育教學(xué)效果。
