現(xiàn)代教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的開放性、社會(huì)性和建設(shè)性。這一教學(xué)理念可以幫助學(xué)生創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)環(huán)境，全面發(fā)展學(xué)生[1]。為了迎合這一理念，小學(xué)近年來(lái)不斷推動(dòng)課間活動(dòng)的發(fā)展，體育教師作為學(xué)生也花費(fèi)了大量的精力和精力。學(xué)生在小學(xué)這個(gè)階段，可塑性還是很大的，尤其是在體育方面。因此，作為體育教師，要結(jié)合學(xué)生的心理，為學(xué)生學(xué)習(xí)籃球創(chuàng)造良好的環(huán)境。
一、目前小學(xué)籃球教學(xué)的弊端
籃球是小學(xué)生最喜歡的運(yùn)動(dòng)之一。近年來(lái)，我國(guó)教育部門和體育行政部門越來(lái)越重視小學(xué)生的籃球教育。然而，受過(guò)去教育模式的影響，籃球教學(xué)過(guò)程中仍存在諸多弊端。
（1）教師教育觀念落后
雖然學(xué)校和教育部門越來(lái)越重視小學(xué)籃球教育，小學(xué)體育教學(xué)改革不斷深化，但仍有許多體育教師在體育教學(xué)改革中只關(guān)注體育課程形式的改革，更深層次的改革活動(dòng)不是，改革只是表面，意義不大，學(xué)生的內(nèi)在情感和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)沒有被激發(fā)[2]。這種現(xiàn)象與教師的教育概念不可分割，大多數(shù)體育教師對(duì)課程設(shè)計(jì)的目的和意義缺乏正確的理解，導(dǎo)致大多數(shù)體育教學(xué)改革只是形式上的。
（2）教學(xué)內(nèi)容缺乏科學(xué)性
長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容一直以競(jìng)技體育為基礎(chǔ)，無(wú)論是在體育知識(shí)教學(xué)課堂上，還是在技能實(shí)踐課堂上，都遵循過(guò)去的競(jìng)技體育訓(xùn)練和組織模式。在過(guò)去的應(yīng)試教育中，這種模式可能滿足小學(xué)教育的需要，但現(xiàn)在是素質(zhì)教育，這種教學(xué)模式不再滿足素質(zhì)教育的需要。這種教學(xué)內(nèi)容缺乏科學(xué)性，違背了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和身心發(fā)展。
（3）教學(xué)評(píng)價(jià)維度單一
目前，在小學(xué)體育教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)或過(guò)去的統(tǒng)一和標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)方法導(dǎo)致學(xué)生在體育課堂上的表現(xiàn)只取決于個(gè)人先天條件，學(xué)生在體育教學(xué)中的努力、進(jìn)步和積極參與被忽視。與此相比，這種評(píng)價(jià)方法是不公平和片面的，不能滿足當(dāng)前素質(zhì)教育的需要。
二、解決弊端的相關(guān)措施
（1）引入游戲教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容
作為一名小學(xué)體育教師，首先要考慮的是小學(xué)生的年齡。由于小學(xué)生年齡小，注意力不容易集中，所以體育課的合作程度相對(duì)較低，所以如何吸引學(xué)生的注意力也是體育教師必須考慮的。
在過(guò)去的體育教學(xué)中，大多數(shù)教學(xué)內(nèi)容都很無(wú)聊，很難吸引學(xué)生的注意。那么引入游戲教學(xué)方法能吸引小學(xué)生的注意嗎？[3]？我們應(yīng)該知道，小學(xué)生的集中度很差，但他們的好奇心和活動(dòng)都很高。根據(jù)小學(xué)生的這一特點(diǎn)，引入游戲教學(xué)方法是一種非常有效的教學(xué)方法。教師要想有效利用游戲教學(xué)方法，首先需要有明確的教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)游戲教學(xué)，最后根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法。
（2）建立多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系
在教學(xué)評(píng)價(jià)體系方面，教師不應(yīng)以學(xué)生的行動(dòng)完成和實(shí)際應(yīng)用效果作為評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)和教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、體育基礎(chǔ)、理解能力和身體狀況建立多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。
那么如何設(shè)計(jì)一個(gè)多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系呢？教師在設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系時(shí)，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的不同優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中注重發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，使教師在體育教學(xué)中有針對(duì)性地教學(xué)生。此外，建立多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，有利于促進(jìn)學(xué)生參與體育活動(dòng)。
此外，體育教師在設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系時(shí)，可以適當(dāng)增加一些興趣。這主要是因?yàn)樾W(xué)生年齡小，可以增加學(xué)生在籃球上的競(jìng)技心理，也可以有效提高籃球教學(xué)的有效性。
三、結(jié)語(yǔ)
學(xué)生的小學(xué)階段是他們生活中個(gè)性塑造和成長(zhǎng)發(fā)展的最重要階段。教師要想提高籃球教學(xué)的有效性，首先要充分發(fā)揮籃球的特點(diǎn)，然后教師要充分利用自己的主導(dǎo)作用，運(yùn)用多元化的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，讓學(xué)生更積極地參與籃球教學(xué)，從而真正提高籃球教學(xué)的有效性。
