開展趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師不再灌輸學(xué)生的音樂理論知識，而是通過設(shè)計多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在興趣的指導(dǎo)下積極探索和思考，加深對音樂的理解，實現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效率。
1.營造多媒體教學(xué)情境，營造活躍的課堂氛圍。隨著教學(xué)改革的深入，在音樂教學(xué)中，要讓學(xué)生深刻體驗音樂中的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教師可以設(shè)計多媒體直觀的教學(xué)情境，運(yùn)用豐富的色彩、生動的圖片和動畫視頻來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們在觀看和傾聽的雙重作用下感受音樂的魅力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情。在多媒體教學(xué)中，教師不僅可以直觀地運(yùn)用抽象的音樂知識，還可以拓展教學(xué)內(nèi)容，讓他們了解音樂創(chuàng)作的時代背景和原因，開闊視野，讓他們在活躍的課堂氛圍中學(xué)習(xí)和探索，大大提高音樂的綜合能力。比如在教《中國功夫》時，教師可以結(jié)合視頻播放歌曲，讓學(xué)生在觀看過程中感受到中國武術(shù)的博大精深，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，積極投入學(xué)習(xí)和唱歌環(huán)節(jié)，高效掌握歌曲的旋律和歌詞，大大提高學(xué)習(xí)效率。
2.加強(qiáng)欣賞教學(xué)，提高學(xué)生的欣賞能力。音樂不僅旋律優(yōu)美，而且意境優(yōu)美。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)欣賞教學(xué)，讓學(xué)生在聽力過程中體驗不同音樂的不同美，從聽覺享受到培養(yǎng)情感，有效提高音樂的綜合能力。在欣賞音樂時，教師應(yīng)讓學(xué)生分析音樂的節(jié)奏、力量、音色等，并結(jié)合旋律進(jìn)行想象，深入挖掘音樂的內(nèi)涵，激發(fā)他們的情感，使他們能與音樂中的情感產(chǎn)生共鳴，獲得強(qiáng)烈的聽力體驗。在讓學(xué)生欣賞音樂時，教師可以讓他們跟隨音樂，以增強(qiáng)他們的音樂節(jié)奏感。通過傾聽，學(xué)生可以掌握音樂的節(jié)奏，提高他們對音樂的理解和感知能力，并在感受音樂美的過程中提高他們的音樂欣賞能力。
3.音樂與藝術(shù)的結(jié)合，加深了學(xué)生對音樂的體驗。藝術(shù)和音樂屬于藝術(shù)學(xué)科，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容和藝術(shù)結(jié)合，可以讓學(xué)生通過聽、思考、繪畫等環(huán)節(jié)加深對音樂的理解，同時感受美，用畫筆創(chuàng)造美，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深他們對音樂的理解。例如，在教《茉莉花》時，老師讓學(xué)生聽歌曲，結(jié)合聽內(nèi)容。在繪畫過程中，學(xué)生可以進(jìn)行深入、自由的想象力，激活他們的思維，讓他們深入到音樂情境中體驗，從而畫出音樂的內(nèi)涵和藝術(shù)理念。在繪畫過程中，學(xué)生從不同方面開始繪畫，畫出各種茉莉花，展示他們的創(chuàng)新思維。在繪畫環(huán)節(jié)，音樂課堂被推向了一種新的歌唱，使學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)音樂知識的愿望。
4.創(chuàng)建一個音樂展示平臺，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要求學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌，為學(xué)生提供一個展示唱歌效果的平臺，使他們在唱歌過程中獲得成就感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。在讓學(xué)生展示時，教師可以分為課堂展示和課外展示。在課堂展示中，教師可以讓學(xué)生在課堂上唱他們學(xué)到的歌曲。通過展示環(huán)節(jié)，他們可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使音樂學(xué)習(xí)取得良好的效果。在課外展示環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行歌唱比賽，選擇他們最喜歡的歌曲進(jìn)行歌唱。自由選歌比賽可以有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使音樂能力較好的學(xué)生有更多的機(jī)會展示自己，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的信心。
