1、用簡(jiǎn)潔、活潑、有趣的語(yǔ)言營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣
要學(xué)好一門語(yǔ)言，必須有一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境才能學(xué)好。我們的母語(yǔ)不是英語(yǔ)，教師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍中進(jìn)行。比如一開始上課就用英語(yǔ)向他們打招呼，自我介紹:Hello，boys and girls.I’m your English teacher.You may call me Miss Zhuoma.Welcome to study English. wish you work hard at English and good luck.課堂語(yǔ)言也是用英語(yǔ)說的。例如：It’s time to start now.Open your books at page 2.Let’s listen to the tape now.Please read after me.當(dāng)一些學(xué)生竊竊私語(yǔ)時(shí)，我會(huì)說：Be quiet！根據(jù)學(xué)生閱讀和回答的改進(jìn)程度，我會(huì)分別good/Very good/Wonderful/Excellent/
Well done等。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。像西方人這樣的老師有很多豐富的肢體語(yǔ)言。善于用夸張的表情調(diào)動(dòng)課堂氣氛。在英語(yǔ)課上，我們的老師也可以巧妙地使用肢體語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)教學(xué)。例如，在教一些動(dòng)詞短語(yǔ)時(shí)，play basketball，go swimming，go fishing..可以讓學(xué)生做動(dòng)作，用肢體語(yǔ)言代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭翻譯。孩子天生活躍，這樣的“動(dòng)作翻譯”比口頭翻譯更活躍。
其次，教師要淡化課堂意識(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)生活語(yǔ)境，如借用學(xué)習(xí)用品、互相問候、問路、上學(xué)、回家、告別等，讓師生發(fā)揮作用，參與性強(qiáng)，使嚴(yán)肅的課堂成為生動(dòng)活潑的英語(yǔ)交際場(chǎng)所。這樣，它給學(xué)生增添了無(wú)限的興趣，讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)。
二、利用實(shí)物、圖片教學(xué)，激發(fā)興趣
小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有很大程度的情緒化傾向，對(duì)學(xué)習(xí)有很大的情緒化傾向。?、寒?dāng)你渴望的時(shí)候，不僅會(huì)產(chǎn)生情感遷移，還會(huì)使你的注意力特別集中和持久。教新單詞時(shí)，如果用實(shí)物或圖片把抽象的單詞變成具體直觀的東西，學(xué)生的注意力就會(huì)被吸引，然后就會(huì)產(chǎn)生極大的興趣，想學(xué)，想讀，想記住相應(yīng)的單詞，比如教peach。、carrot、當(dāng)melon和其他單詞時(shí)，我準(zhǔn)備了這些水果的物體。當(dāng)學(xué)生們看到它們時(shí)，他們自然會(huì)渴望知道如何用英語(yǔ)說這些話，并積極地記住它們。然后你可以使用圖片，讓學(xué)生說，并把卡片貼在相應(yīng)的水果上，正確的學(xué)生可以得到這個(gè)水果，這不僅滿足了學(xué)生的表演欲望，而且也滿足了獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。學(xué)生們喜歡類似的活動(dòng)。
三、利用游戲、歌曲穩(wěn)定興趣
在激發(fā)了學(xué)生的興趣之后，我們需要找到一種方法來(lái)鞏固這種興趣。小學(xué)生年紀(jì)小，不能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。為了穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)赝嬗螒?、唱歌和說繞口令。例如，我在教人體部位的單詞face，mouth，nose，ear時(shí)，讓全班同學(xué)站起來(lái)一起做動(dòng)作，老師說Simon says：“Touch your face /mouth/
nose/ear“等待動(dòng)作，正確的學(xué)生站著，錯(cuò)誤的學(xué)生坐下，哪一組站最多，意味著勝利，通過這個(gè)游戲，學(xué)生很容易掌握這些單詞。另一個(gè)例子是，在練習(xí)26個(gè)字母時(shí)，你可以提前把26個(gè)字母的卡放在26個(gè)學(xué)生手中，讓他們收集起來(lái)，當(dāng)老師說：Where isQ？拿Q卡的學(xué)生高舉卡片，大聲朗讀：Q！Q！學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)，可以設(shè)計(jì)“設(shè)計(jì)”Find your neighbour練習(xí)游戲。老師把一些數(shù)字卡片如“3”、4、5、6、7等發(fā)給一些學(xué)生，讓他們自由組合，拿著“6”、7”卡片的學(xué)生會(huì)聚在一起，高舉卡片分別說：“six，seven然后一起說：“We are neighbours地唱歌玩耍，培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識(shí)。
