構建小學低年級語文快樂游戲課堂
可以看出，根據(jù)小學年齡的特點，教師應改變傳統(tǒng)的課堂灌輸知識點教學模式，精心設計課程，將學生喜歡的游戲帶入課堂，結合課堂內(nèi)容，提高學生的學習熱情，營造快樂的中國課堂游戲課堂氛圍：
1.通過拍手游戲構建快樂課堂
小學低年級學生學習漢字非常重要。如果沒有康厝醚的老師記住生詞，學生在反復背誦的過程中很容易感到無聊，對學習失去興趣。老師可以用拍手游戲的方法讓學生加深對生詞的理解。比如在講解《小白兔和小灰兔》時，學生需要學習八個生詞和十一個詞。老師可以在黑板上分別畫小白兔和小灰兔，然后在兩只兔子里寫八個生詞和十一個詞。老師組織學生在講臺上競爭。當老師讀到漢字和單詞時，學生用手拍打相應的漢字和單詞，老師應該鼓勵正確的學生。這樣，學生的學習興趣一下子就被調(diào)動起來，從而激發(fā)了學生的積極性，在玩游戲的時候體驗到了學習知識的樂趣，從而提高了學習效率。
2.繞口令游戲
學習拼音是小學低年級語文課程的重要組成部分。學生應學習漢語拼音，熟練掌握聲母和韻母的發(fā)音，為今后學習漢字打下基礎。然而，小學生在學習韻母和整體音節(jié)時往往發(fā)音不準確，一些類似的發(fā)音很容易混淆。在這種情況下，學生最喜歡的繞口令游戲可以引入到教學中。小學生很好奇，通過繞口令游戲會對發(fā)音的學習產(chǎn)生很好的效果。例如，“si”和“shi“發(fā)音相似，學生容易混淆。老師可以教學生繞口令“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十”。這樣的游戲會引起學生的極大興趣，掌握快樂繞口令游戲中拼音的正確發(fā)音知識。
3.通過看圖講故事的游戲，構建快樂課堂
小學低年級有許多生動的漢語課程。教師可以充分利用靈活的方法，創(chuàng)造一個看圖片、講故事的游戲場景，讓學生感受到學習的樂趣。教師可以利用信息技術條件下的多媒體教學，將教學內(nèi)容還原為幻燈片圖片，然后讓學生根據(jù)圖片講述文本故事，以競爭的形式，老師評論，表揚好學生，形成良性循環(huán)，營造快樂和諧的語文課堂氛圍。這樣一方面加深了學生對課文內(nèi)容的理解，另一方面也鍛煉了學生的口頭表達能力和文字表達能力，從而事半功倍。例如，教師在教《蝌蚪找媽媽》課文時，可以利用多媒體教學技術，根據(jù)故事情節(jié)制作幻燈片，讓學生了解蝌蚪在成長過程中的變化，通過講故事比賽的形式，講述課文中的圖片，加深學生對課文知識的理解，充分鍛煉學生的想象力和表達能力，發(fā)揮良好的教學效果。
