一、小學(xué)英語教學(xué)特點(diǎn)
掌握一門語言，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。在小學(xué)階段，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)英語充滿了好奇心。小學(xué)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生對(duì)英語感興趣，提高他們的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。多媒體作為一種現(xiàn)代教學(xué)手段，可以將學(xué)生帶入真實(shí)的教學(xué)情境，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動(dòng)，可以以卡通動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)一些無聊的知識(shí)，形成視覺影響，學(xué)生很容易理解相應(yīng)的上下文。但多媒體教學(xué)是一把雙刃劍，既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。這就要求小學(xué)英語教師取其精髓，合理使用，最大限度地提高教學(xué)效果。
二、多媒體教學(xué)的特點(diǎn)
首先，多媒體作為一種現(xiàn)代教學(xué)手段，改變了教師邊講課邊寫板書的原始教學(xué)方法。多媒體集聲音、文字、動(dòng)畫、視頻于一體，可以展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的情感。
其次，多媒體的廣泛應(yīng)用改變了教學(xué)模式，改變了傳統(tǒng)的“教師”―將“教師”模式轉(zhuǎn)化為“教師”―媒體―“學(xué)生”是一種新的教學(xué)模式。與此同時(shí)，師生之間的角色也發(fā)生了變化，教師成為學(xué)生的靈感和指導(dǎo)者，學(xué)生成為課堂的主體。
三、小學(xué)英語教學(xué)中合理使用多媒體的建議
1.多媒體課件制作更注重實(shí)用性
許多教師在制作英語課件時(shí)花費(fèi)了大量的精力，但課件卻華而不實(shí)。例如，過于注重表面形式，使用優(yōu)美的歌曲和具有強(qiáng)烈視覺影響的圖片。但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生更注重這些表面的東西，而忽略了他們應(yīng)該掌握的知識(shí)。在英語課堂上，以教師為主，以學(xué)生為主體，教師的多媒體課件應(yīng)簡(jiǎn)潔，不僅能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的視覺影響，而且能使學(xué)生更容易理解所學(xué)知識(shí)。教師應(yīng)掌握問題的“程度”，更加實(shí)用。
2.多媒體的使用應(yīng)堅(jiān)持及時(shí)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t
很多老師過于依賴多媒體，把英語課變成了老師的多媒體展示課。老師不是領(lǐng)導(dǎo)者和導(dǎo)師，而是放映員。過度使用的多媒體占據(jù)了學(xué)生的無意關(guān)注，給老師造成了學(xué)生非常積極的錯(cuò)覺。事實(shí)上，教學(xué)效果并不好。同時(shí)，老師的黑板和與學(xué)生的交流也越來越少，只是學(xué)生和機(jī)器之間的對(duì)話。因此，教師在使用多媒體時(shí)，一定要把握課堂節(jié)奏，不僅要有多媒體，還要有相應(yīng)的黑板。在課堂上，學(xué)生不僅要看，還要寫字說話，增加師生之間的交流。此外，多媒體課件的演示速度和容量要適中。如果演示速度太快，一方面學(xué)生長時(shí)間看屏幕會(huì)有視覺疲勞，更重要的是，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)的同時(shí)做筆記會(huì)非常困難。此外，課件中的容量太大，學(xué)生很難接受。
3.多媒體的使用要充分展現(xiàn)真實(shí)情境，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力
教師要充分利用多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，盡量用生動(dòng)活潑的場(chǎng)景展示枯燥抽象的知識(shí)。比如老師講生日課文的時(shí)候，可以錄一段自己過生日的視頻，讓學(xué)生說他們?cè)谧鍪裁?，?huì)不會(huì)用英語表達(dá)。這樣很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。再比如，老師在教動(dòng)物名稱的時(shí)候，可以用多媒體播放一些動(dòng)物的叫聲，問“what’s this？“學(xué)生們渴望知道動(dòng)物的英語是怎么說的，老師可以借此機(jī)會(huì)教學(xué)，學(xué)生很容易記住，學(xué)生的口頭表達(dá)能力也得到了提高。讓小學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的語言情境，可以更好地幫助他們理解語言的使用，培養(yǎng)英語思維和英語意識(shí)。
4.提高小學(xué)英語教師多媒體使用水平
雖然多媒體的使用趨于簡(jiǎn)單，但也需要了解計(jì)算機(jī)操作的基本知識(shí)和技能，教師需要編寫教學(xué)課件。然而，一些教師，特別是老年教師，在計(jì)算機(jī)上使用不夠熟練，很少使用多媒體教學(xué)；甚至有些教師由于操作不當(dāng)，課件順序不調(diào)整，課件操作不反應(yīng)，導(dǎo)致教學(xué)過程中斷。因此，在教學(xué)培訓(xùn)中，需要對(duì)教師的現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，使教師能夠有效掌握多媒體技術(shù)的操作方法，提高教學(xué)設(shè)計(jì)水平，更好地利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。
四、結(jié)語
尼葛洛龐帝曾在《數(shù)字生存》中提到：就像我們無法對(duì)抗自然的力量一樣，我們也無法阻止數(shù)字時(shí)代的到來。隨著計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代技術(shù)的不斷推廣，多媒體技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用。多媒體教學(xué)在英語教學(xué)中具有顯著的優(yōu)勢(shì)，教師應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)，及時(shí)解決存在的問題，有效提高教學(xué)質(zhì)量。
