小學生是祖國的花朵，是未來的希望。加強小學生教育，培養(yǎng)學生的綜合素質，對中國未來的發(fā)展至關重要。游戲教學是一種新的教學方法，注重學生學習過程中“游戲”方法的引入[1]。由于小學生正處于成長發(fā)展階段，在教育過程中引入游戲，可以更好地把握學生發(fā)展的心理特征，提高學生的學習興趣，使學生的主觀主動性能夠充分發(fā)揮，更好地投入學習，有利于學生更好的發(fā)展和進步，因此，注重小學教育游戲教學方法的簡要討論，具有重要的現實意義。
游戲教學在小學教育中的必要性
游戲教學引入小學教育的必要性主要體現在激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，促進學生的全面發(fā)展，符合素質教育的要求。以下是具體內容：
（1）有利于激發(fā)學生的學習興趣
對于小學生來說，他們自己的知識背景、生活經驗有限，受自己興趣的影響，在教育過程中，如果游戲環(huán)節(jié)滲透到教學中，為學生創(chuàng)造良好的學習情境，打破傳統(tǒng)教學課堂無聊的特點，調動學生的學習興趣，讓學生自愿參與游戲，學生集中注意力，在老師的指導下，可以掌握更多的知識，最終提高課堂教學效率。
（2）有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維
課堂教育視野小，學生學習的知識是教科書中的死知識，與實際應用有一定的差距。因此，學生的思維很容易局限于教科書，缺乏一定的創(chuàng)新思維，缺乏靈活應用知識的能力。游戲教學方法為學生創(chuàng)造了良好的分享，增加了學生的情感體驗，使學生體驗到不同的學習模式。在這個過程中，學生可以自己發(fā)現和解決問題，教師只是指導和激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，有利于培養(yǎng)學生的獨立思維能力。
（3）有利于促進學生全面發(fā)展
在小學教育中，適當融入游戲，可以充分調動學生的大腦，致力于集體教學活動，在游戲過程中，學生可以學習團隊分工，從不同角色明確自己的個性特征，發(fā)現問題并糾正，不僅提高自己。此外，W出生在游戲過程中，主體意識不斷增強，不再依賴老師或學生，而是自己分析和決定，增強學生的自我責任感，提高獨立能力，是促進學生全面發(fā)展的重要素質。
