游戲化教學(xué)方法在小學(xué)教育中的應(yīng)用
由于游戲教學(xué)符合小學(xué)教學(xué)的要求，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教育中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在引入游戲、設(shè)置懸念、激發(fā)學(xué)生興趣、積極引導(dǎo)和總結(jié)上，有利于
(1)根據(jù)教材引入游戲
對(duì)于游戲化的教學(xué)方法，游戲只是教學(xué)的輔助手段，教材是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行游戲化教學(xué)時(shí)，首先要明確教學(xué)內(nèi)容和主題，根據(jù)教學(xué)目的合理引入游戲，保證游戲的趣味性和創(chuàng)新性，不能脫離教材的核心。在游戲的過(guò)程中，要把握游戲的節(jié)奏，讓學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)知識(shí)的魅力，從而激發(fā)學(xué)生思考[2]。比如在科技教學(xué)中，教師在學(xué)習(xí)溶解知識(shí)時(shí)，可以提前做好準(zhǔn)備，在學(xué)生面前展示。學(xué)生觀看后，組織學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生比較不同物質(zhì)溶解在水中的狀態(tài)，幫助學(xué)生了解知識(shí)。
（2）設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的興趣
小學(xué)生對(duì)新事物有一定的好奇心。教師在教學(xué)中引入游戲時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)設(shè)置一定的懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果老師選擇的游戲達(dá)不到學(xué)生的預(yù)期，只會(huì)起到相反的作用，讓學(xué)生反感這種教學(xué)。懸念的設(shè)置可以讓老師教的理論滲透到游戲中，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而積極調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。比如在學(xué)習(xí)物理靜電內(nèi)容時(shí)，老師把紙屑摩擦在衣服上來(lái)回走動(dòng)。學(xué)生在這里吸引，集中注意力。老師講課后，學(xué)生可以主動(dòng)思考真相，從而達(dá)到教學(xué)的目的。
（3）積極引導(dǎo)，善于總結(jié)
在小學(xué)教育中引入游戲不是簡(jiǎn)單的玩法，而是老師以游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生。由于小學(xué)生自身因素的影響，缺乏綜合思考和總結(jié)反思的能力。作為領(lǐng)導(dǎo)者，教師幫助學(xué)生在游戲教學(xué)過(guò)程中順利完成游戲，使學(xué)生正確思考。最后，老師在游戲的基礎(chǔ)上總結(jié)升華所教內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。比如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師通過(guò)游戲講述剩余的內(nèi)容，在游戲中以直觀的形式向?qū)W生展示剩余的內(nèi)容。
結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，本文簡(jiǎn)要介紹了小學(xué)教育中游戲化教學(xué)方法，了解了游俠教學(xué)在小學(xué)教育中的必要性。對(duì)于游戲化教學(xué)方法在小學(xué)教育中的應(yīng)用，提出了引入游戲、設(shè)置懸念、激發(fā)學(xué)生興趣、積極引導(dǎo)、善于總結(jié)的措施，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有利于學(xué)生的更好發(fā)展和進(jìn)步，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
