近年來(lái)，小學(xué)美術(shù)課一直在進(jìn)行改革，取得了良好的效果。然而，在考試導(dǎo)向教育理念的影響下，小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)仍存在一些問(wèn)題，最大的缺點(diǎn)是缺乏創(chuàng)造力，不能有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維活力。事實(shí)上，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神方面，藝術(shù)教學(xué)具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，藝術(shù)學(xué)科與勤奮、天才和專業(yè)水平密切相關(guān)，即使學(xué)生不能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，也能有效地提高其思維的廣度和深度。為了提高藝術(shù)教學(xué)的有效性，我們必須找出小學(xué)藝術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并探討創(chuàng)造性教學(xué)的策略。
一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的常見(jiàn)問(wèn)題
1.形式化問(wèn)題嚴(yán)重。我國(guó)小學(xué)教育改革始于20世紀(jì)80年代。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革取得了一定的成效，呈現(xiàn)出豐富多彩的景象。教學(xué)目標(biāo)更加明確，教學(xué)內(nèi)容也越來(lái)越豐富。如果教學(xué)嚴(yán)格按照教材的要求進(jìn)行，會(huì)給教師帶來(lái)很大的工作壓力。
2.受材料和工具的限制。學(xué)習(xí)藝術(shù)離不開(kāi)材料和工具，這對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是一筆不小的開(kāi)支。此外，現(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，不同的教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生準(zhǔn)備不同的材料和工具。有些學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生會(huì)積極準(zhǔn)備，但很多學(xué)生不在乎。這也制約了小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。
3.教學(xué)方法落后。目前，許多教師仍在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在傳達(dá)理論知識(shí)后，為學(xué)生布置作業(yè)，導(dǎo)致部分學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，課程即將結(jié)束，教師布置作業(yè)必須留到課后完成，小學(xué)生自控能力差，隨著時(shí)間的推移，不僅會(huì)影響小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)效果，而且對(duì)學(xué)生的技能培訓(xùn)和審美情趣產(chǎn)生不良影響。
二、小學(xué)美術(shù)課堂創(chuàng)意教學(xué)策略分析
1.營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍是小學(xué)藝術(shù)課堂創(chuàng)意教學(xué)的前提。小學(xué)生正處于思維發(fā)展的重要階段。只要教師能營(yíng)造出合適的氛圍，就能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力。根據(jù)新的小學(xué)藝術(shù)課程改革標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生未來(lái)發(fā)展的需要，教師需要積極改變自己和教師的角色，尊重每個(gè)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位，使學(xué)生既能成為探究者、學(xué)習(xí)者，又能成為合作伙伴和小教師。藝術(shù)教學(xué)課堂的氛圍要開(kāi)放創(chuàng)新，給學(xué)生思想、情感、行動(dòng)的自由，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，有效促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
在關(guān)于“水果”的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以首先使用多媒體播放一組關(guān)于水果的圖片和視頻，然后鼓勵(lì)學(xué)生在心中畫(huà)水果。當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，他們可以鼓勵(lì)他們改變果盤(pán)風(fēng)格、水果品種和背景風(fēng)格，并為學(xué)生的思維插上想象的翅膀。學(xué)生創(chuàng)作完成后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己的作品，不僅可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，還可以改變學(xué)生固定的思維模式，發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生合作能力和表達(dá)能力的作用。
在這種輕松的教學(xué)氛圍中，沒(méi)有固定的模板，也打破了傳統(tǒng)思維，可以為學(xué)生想象力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
2.利用信息技術(shù)完善小學(xué)藝術(shù)講堂。藝術(shù)是一種典型的視覺(jué)意識(shí)。教師的教學(xué)和學(xué)生的創(chuàng)作都需要視覺(jué)上的感受。在藝術(shù)創(chuàng)作中，媒體是其有機(jī)組成部分。只有科學(xué)運(yùn)用媒體，才能豐富視覺(jué)，使學(xué)生更好地品味。多媒體教學(xué)技術(shù)的發(fā)展為小學(xué)藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了一定的方面。因此，在小學(xué)藝術(shù)教學(xué)中，教師必須積極利用多媒體媒體，為學(xué)生展示豐富多樣的材料。
在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以收集更多適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的材料，利用多媒體向?qū)W生展示，提高視覺(jué)效果，開(kāi)闊視野，讓學(xué)生深入了解國(guó)內(nèi)外藝術(shù)家的代表作品，在短時(shí)間內(nèi)閱讀更多內(nèi)容。此外，多媒體技術(shù)的使用也可以為學(xué)生提供反思和識(shí)別的條件，使學(xué)生能夠深入了解繪畫(huà)的誕生過(guò)程，對(duì)提高小學(xué)藝術(shù)課堂創(chuàng)意教學(xué)的有效性起著非常有利的作用。
小學(xué)紙版畫(huà)制作是困擾學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題。其材料制作工藝復(fù)雜，制作要求高。因此，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生熟悉材料和具體的制作工藝。學(xué)生初步掌握后，可以進(jìn)行合作學(xué)習(xí)或自主創(chuàng)作，讓學(xué)生有更深的了解。同時(shí)還可以創(chuàng)新作業(yè)材料，增加毛線、包裝線、麻線的創(chuàng)作，讓學(xué)生對(duì)“線”的概念有更豐富的認(rèn)識(shí)。雖然這種做法會(huì)消耗很多時(shí)間，但可以起到很好的教學(xué)效果。
3.運(yùn)用多元化教學(xué)手段，注意因材施教。小學(xué)美術(shù)課應(yīng)該是藝術(shù)課和創(chuàng)新課，鼓勵(lì)學(xué)生釋放個(gè)性。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課中，要采取多元化的教學(xué)手段，促進(jìn)創(chuàng)意教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展。在具體的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生需要體驗(yàn)教學(xué)模式的開(kāi)放性、自由化和多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和天賦潛力，逐步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力。
此外，教師還應(yīng)意識(shí)到藝術(shù)創(chuàng)作是一項(xiàng)非常個(gè)性化的活動(dòng)，優(yōu)秀的藝術(shù)作品包含了創(chuàng)作者的個(gè)性特征。在藝術(shù)教學(xué)中，教師需要積極拓展學(xué)生的視野，不要為學(xué)生劃定具體的規(guī)章制度。
在“版畫(huà)”教學(xué)中，根據(jù)不同的印刷方法和材料，版畫(huà)可分為紙質(zhì)版畫(huà)、絲綢版畫(huà)、木刻版畫(huà)、麻膠版畫(huà)、石材版畫(huà)等類型，學(xué)生對(duì)這些版畫(huà)的偏好不同，因此，制作版畫(huà)的方法、材料和工具可以讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇。在進(jìn)行創(chuàng)意教學(xué)時(shí)，為了充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，教師需要為學(xué)生提供足夠的空間來(lái)選擇繪畫(huà)材料。這種不拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)方法，可以提高小學(xué)美術(shù)課堂的創(chuàng)意教學(xué)效果。在“飛玩具”教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的愛(ài)好和能力鼓勵(lì)他們自由發(fā)揮，有些使用折疊物理模型，有些使用筆畫(huà)，為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造相同的主題，教師不限制創(chuàng)作方式，讓學(xué)生自由發(fā)揮。例如，學(xué)生可以制作賀卡，賀卡不需要規(guī)定類型，學(xué)生制作完成后，收集學(xué)生制作的賀卡供大家參觀、分享。
4.注重綜合評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。創(chuàng)造性評(píng)價(jià)是創(chuàng)造性教學(xué)的重要組成部分。為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，在進(jìn)行評(píng)價(jià)工作時(shí)不能采用傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式。藝術(shù)是一門(mén)綜合性的藝術(shù)，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的欣賞方式和思維理念。當(dāng)學(xué)生創(chuàng)造時(shí)，他們的精神是自由的，任何標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)價(jià)模式都很難取得理想的評(píng)價(jià)效果。在進(jìn)行評(píng)價(jià)工作時(shí)，我們需要接受各種河流，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力作為基本的評(píng)價(jià)目標(biāo)，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)更多，激發(fā)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和專業(yè)知識(shí)，挖掘?qū)W生的潛力。在評(píng)價(jià)中，不要使用自己的偏好進(jìn)行評(píng)價(jià)，應(yīng)積極探索學(xué)生的亮點(diǎn)，這種創(chuàng)造性的教學(xué)評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的有效手段。
總之，隨著新課程改革的發(fā)展，小學(xué)藝術(shù)教學(xué)改革活動(dòng)取得了一定的進(jìn)展，但仍存在不足，創(chuàng)意教學(xué)活動(dòng)尚未得到普及。為了充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，必須做好創(chuàng)造性教學(xué)，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定完善的創(chuàng)造性教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生多思考，建立多元化的評(píng)價(jià)模式，激發(fā)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和專業(yè)知識(shí)，挖掘?qū)W生的潛力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
