1.現(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)中使用的現(xiàn)狀分析
班級是指在學(xué)校教學(xué)中，每個班級可以與外部信息進行不同層次的溝通，獲取和使用信息資源，顯示終端信息的軟硬件環(huán)境，使信息技術(shù)與課堂日常教學(xué)完美結(jié)合，促進教師教學(xué)方法的改革，最終促進學(xué)生的發(fā)展。在中國，許多信息試點學(xué)校和一些教學(xué)設(shè)備齊全的W學(xué)校開展了班級項目的教學(xué)方法，為教師提供了在線教學(xué)專用計算機，為教室連接了在線寬帶，并為教學(xué)提供了相關(guān)的終端設(shè)備。學(xué)校采用租賃或不斷返還成本的方式進行班級建設(shè)，使每個教師盡可能使用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)進行教學(xué)任務(wù)。還應(yīng)為偏遠山區(qū)的教室配備最基本的接收設(shè)備和多媒體設(shè)施，盡快實現(xiàn)我國數(shù)字教學(xué)的全面覆蓋。
將班級引入小學(xué)英語教學(xué)，為課堂教學(xué)提供豐富多彩的教學(xué)資源。它也為英語教學(xué)的改革提供了有利的支持。教師利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、語言能力和發(fā)散思維，是一種非常有效的教學(xué)方法。從實際應(yīng)用來看，班級的使用基本實現(xiàn)了遠程教育資源的終端覆蓋，但只要是教師在網(wǎng)絡(luò)上收集的教材。因此，教師信息技術(shù)的能力是制約班級發(fā)展的重要原因。教師更喜歡過去的教學(xué)方法，導(dǎo)師的實踐教學(xué)進入瓶頸。
2、教師采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
小學(xué)生年齡相對較小，大多活潑活躍，但學(xué)習(xí)注意力不持久，自我控制能力差。將班級整合到小學(xué)英語教學(xué)中，可以為課堂教學(xué)提供豐富多彩的教學(xué)資源，如英語卡通、英語歌曲、英語動畫等網(wǎng)絡(luò)資源。利用班級教學(xué)方法，教材中的單一內(nèi)容可以通過音頻、視頻、動畫等形式呈現(xiàn)出更生動的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。真實的教學(xué)環(huán)境和動態(tài)的教學(xué)圖片創(chuàng)造了一個統(tǒng)一的教學(xué)環(huán)境，增加了知識的真實性，吸引了學(xué)生的注意力，推動學(xué)生獨立參與英語教學(xué)活動。
例如，在課程中，小學(xué)英語人教版三年級以下《My days of the week》在課堂內(nèi)容中，教師可以在課堂教學(xué)中使用多媒體教學(xué)方法，在課前制作教學(xué)課件。分別制作七個五顏六色的小房子，每個小房子都標(biāo)有周一到周日的英語單詞。組織學(xué)生在課堂上進行What is missing游戲，當(dāng)老師點擊任何一個小房子時，它就會和它上面的英語單詞一起消失。老師把學(xué)生分成小組進行猜詞比賽，看到小組猜得最快。這種教學(xué)方法不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能讓學(xué)生在快樂的游戲中牢牢記住周圍的單詞。
