隨著我國(guó)教育的不斷改革和深化，各小學(xué)也在不斷改變教學(xué)方法。在新的教學(xué)理念下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)始重視學(xué)生的課內(nèi)外閱讀。但目前很多學(xué)校在課內(nèi)外閱讀的銜接上還存在一些問(wèn)題，沒(méi)有真正意識(shí)到課外閱讀的重要性，沒(méi)有有效銜接。
課內(nèi)外閱讀的銜接
1.制定閱讀計(jì)劃
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有足夠的自控能力和約束能力。學(xué)生活潑好奇。因此，這就要求教師在實(shí)際教學(xué)中充分了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、接受和理解能力，針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的閱讀計(jì)劃，確保與家長(zhǎng)有效溝通，使學(xué)生在業(yè)余時(shí)間養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生的課外閱讀提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師還要求學(xué)生在閱讀課外書(shū)籍后做好相關(guān)的閱讀筆記，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，充分表達(dá)自己的想法。教師定期復(fù)習(xí)學(xué)生的閱讀筆記。在注釋時(shí)，教師不應(yīng)從自己的角度評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)書(shū)籍的理解。每個(gè)人都有自己的想法。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力，給學(xué)生自由的空間。如果本質(zhì)上有問(wèn)題，教師要及時(shí)糾正。
2.師生積極互動(dòng)
在教學(xué)中，教師應(yīng)充分與學(xué)生互動(dòng)，參與學(xué)生閱讀。在學(xué)生閱讀中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生有效的指導(dǎo)，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的閱讀情況，及時(shí)糾正學(xué)生閱讀中存在的問(wèn)題。在與學(xué)生的交流中，教師應(yīng)不斷鼓勵(lì)學(xué)生。在小學(xué)階段，學(xué)生非常需要給予肯定。教師可以組織一些閱讀比賽活動(dòng)，給予學(xué)生一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。這可以有效地解決課外閱讀的聯(lián)系問(wèn)題。教師根據(jù)教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
3.結(jié)束語(yǔ)
在小學(xué)生語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要利用教材中的內(nèi)容適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。教師要充分掌握學(xué)生的情況，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、接受能力和理解能力，真正有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生。在教學(xué)工作中，教師要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，積極學(xué)習(xí)新知識(shí)，保證自己的語(yǔ)文修養(yǎng)，在教學(xué)中有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀。學(xué)生課外閱讀能力的提高也在一定程度上提高了語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高了我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。
