根據(jù)教材內(nèi)容，激發(fā)學生的閱讀興趣
1.以教材知識點為基礎(chǔ)
小學教師在開展閱讀教學工作時，要引導學生掌握所學內(nèi)容的知識點，給學生足夠的時間去理解所學的文章。教師要以適當?shù)姆绞揭龑W生，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。下課后，學生可以主動學習，自覺查找相關(guān)信息。
例如，在語文S版的“春雨滴滴”中，教師可以首先向?qū)W生解釋文本的內(nèi)容，注意語言表達，生動生動。通過老師的解釋，學生有一定的理解，此時，老師適當?shù)靥岢鰡栴}，春雨和其他季節(jié)的雨有什么區(qū)別？利用小學生的好奇心，引導學生獨立查找相關(guān)信息，并組織學生在課堂上與學生分享發(fā)現(xiàn)的信息。
2.以文章思想榻榻嵌
在小學語文教材的內(nèi)容中，有許多有意義的文章。教師在教學中要注意對學生的思想教育。通過理解文章中的思想，學生可以有正確的價值觀和人生觀，加深對社會的認識。教師利用教材中的文章將學生引入課外閱讀，實現(xiàn)課內(nèi)外閱讀的有效銜接。
比如語文S版三年級上冊有兩個寓言故事，一個是狐假虎威、另一個是“蛤蜊”，這兩個寓言具有很強的教育意義，但小學生的接受能力和認知能力有限，教師在實際教學中，可以組織學生演示，使學生能夠充分理解故事的意義，在一定程度上也提高了學生的學習興趣。教師應(yīng)適當引導學生，通過激發(fā)學生對寓言學習的興趣，建議學生閱讀寓言課外書籍，豐富學生的課外知識。
3.根據(jù)教材中人物的特點，
在小學教科書中，許多內(nèi)容中的人物非常豐富，可以充分展示人物的特點。例如，在教學文本《哪吒鬧?！分?，教師可以利用多媒體教學設(shè)備對學生進行教學活動。通過聲音和動畫的表現(xiàn)，不僅能吸引學生的興趣，還能讓學生理解課文的內(nèi)容。通過課文中哪吒的形象，老師可以引導學生閱讀《西游記》等相關(guān)書籍，也可以為學生找到一些課文書籍的動畫視頻。
