小學(xué)語文教學(xué)主要圍繞生詞學(xué)習(xí)、語文閱讀、n文分析等內(nèi)容展開。教師在學(xué)習(xí)語文知識時，不僅要根據(jù)自己的情況設(shè)置具體的課程，還要根據(jù)不同程度的學(xué)生開展不同的教學(xué)模式，這樣會更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解語文課程，使語文課程更加豐富多彩。小學(xué)語文教學(xué)要采用“以人為本”的教學(xué)模式，讓學(xué)生以正確的態(tài)度學(xué)習(xí)語文知識，既能豐富視野，又能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為小學(xué)語文教學(xué)的未來發(fā)展開辟新的途徑。
1.激發(fā)學(xué)生積極思考的學(xué)習(xí)動機(jī)
學(xué)習(xí)熱情對小學(xué)生來說非常重要。俗話說，“興趣是最好的老師”。只有不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓小學(xué)生對語文知識有新的認(rèn)識，才能更好地完善現(xiàn)代教學(xué)體系，使小學(xué)語文教學(xué)豐富多彩。在日常學(xué)習(xí)和生活中，教師可以與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，多與學(xué)生溝通，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展的核心內(nèi)容。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生往往會感到語文教學(xué)的枯燥乏味，無法真正體會到小學(xué)語文的魅力，這與教師的教學(xué)方法密切相關(guān)。為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師必須充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓小學(xué)生真正融入小學(xué)語文學(xué)習(xí)氛圍。
2.拓展和延伸，培養(yǎng)敏銳的思維
小學(xué)語文教學(xué)也可以引入很多新內(nèi)容，一些課外內(nèi)容對小學(xué)生也有非常重要的促進(jìn)作用。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，大多數(shù)教師忽視了對小學(xué)生的素質(zhì)教育，更注重小學(xué)生的理論知識。這種教學(xué)模式是錯誤的。為了更好地提高小學(xué)生的語文能力，教師應(yīng)充分認(rèn)識到課外閱讀和課外教學(xué)的重要性。教學(xué)生時，教師應(yīng)根據(jù)自身情況適當(dāng)拓展一些課外內(nèi)容，使小學(xué)語文課程更加豐富多彩。必要時，教師還可以引入魯迅的一些作品，陶冶學(xué)生的思想，讓學(xué)生用正確的價值觀和人生觀欣賞作品，讓小學(xué)語文教學(xué)更有意義。
3.善教善放，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新
傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)對學(xué)生的思想過于束縛，而今天的小學(xué)語文在實(shí)際教學(xué)中過于放縱學(xué)生的思想。如果不能掌握這個學(xué)位，就會導(dǎo)致小學(xué)語文教學(xué)出現(xiàn)一定的錯誤。為了更好地完善現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)，相關(guān)教師要學(xué)會運(yùn)用正確的方法引導(dǎo)小學(xué)生的思想，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用創(chuàng)新思想學(xué)習(xí)語文知識。目前，我國很多小學(xué)語文更注重“以讀為本”的教學(xué)形式，但在實(shí)際的教學(xué)模式中，學(xué)生與教師的關(guān)系卻非常冷漠，尤其是小學(xué)低年級教師在教學(xué)生知識時，更注重體罰學(xué)生，而不是與學(xué)生正確溝通。因此，為了更好地提高小學(xué)語文教學(xué)效率，相關(guān)教師要學(xué)會積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，使小學(xué)語文變得有趣。
4.采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)造力
靈活多樣的教學(xué)方法可以更好地培養(yǎng)小學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力。例如，在學(xué)習(xí)漢語寫作時，教師可以讓學(xué)生獨(dú)立收集日常生活中常見的內(nèi)容，然后用適當(dāng)?shù)姆绞郊ぐl(fā)學(xué)生的寫作意識，讓學(xué)生在實(shí)際寫作中有感覺，不僅提高學(xué)生的寫作能力，而且使小學(xué)漢語教學(xué)更有趣。讓信息教學(xué)真正融入現(xiàn)代教學(xué)體系。
5.將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外活動相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會
在小學(xué)語文教學(xué)中，不僅要注重學(xué)生對理論知識的掌握，還要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，因?yàn)閷τ谛W(xué)生來說，僅僅依靠教材學(xué)習(xí)知識并不扎實(shí)。要想更扎實(shí)地學(xué)習(xí)小學(xué)語文知識，就要把實(shí)踐與理論完美結(jié)合。讓小學(xué)語文教學(xué)更好地發(fā)揮自身的價值和意義。小學(xué)教師可以通過課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外活動相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會，讓小學(xué)生的手腦一起移動，為提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
6.及時評價，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新
小學(xué)生在潛在的思想中總是喜歡一些新事物，希望在學(xué)習(xí)和日常生活中得到老師的表揚(yáng)。這種心理是小學(xué)生普遍存在的心理。如果小學(xué)語文教師能夠充分認(rèn)識到這個問題，然后在教學(xué)過程中鼓勵表現(xiàn)突出、進(jìn)步大的學(xué)生，就會激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為提高小學(xué)生的競爭意識提供一定的保障。據(jù)相關(guān)研究學(xué)者介紹，在學(xué)習(xí)文化知識的過程中，老師的表揚(yáng)或鼓勵的話語可能會對小學(xué)生未來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。學(xué)生犯錯時，教師不應(yīng)盲目批評和指責(zé)學(xué)生，而應(yīng)根據(jù)具體情況找出問題的關(guān)鍵因素，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)空間和環(huán)境。對于學(xué)習(xí)不積極的學(xué)生，教師也應(yīng)以引導(dǎo)和鼓勵的形式促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)。
結(jié)束語
綜上所述，筆者簡要論述了創(chuàng)新思維在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性。通過分析可以發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展中，教師要改進(jìn)小學(xué)生的實(shí)際情況，用科學(xué)有效的教學(xué)模式提高小學(xué)語文教學(xué)模式，為促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，對小學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和素質(zhì)有著積極的影響。要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師，就要真正從學(xué)生的角度考慮問題，這樣才能更好地促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展。
