1.利用多媒體系統(tǒng)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)
漢語是一門具有工具性和人文性的學(xué)科，因此在教學(xué)中不僅要注重理論教學(xué)，還要開展實(shí)際的探究活動(dòng)。但在傳統(tǒng)課堂上，探究性學(xué)習(xí)的報(bào)告比較麻煩，因此限制了探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)展，使學(xué)生的綜合能力處于較低的水平?，F(xiàn)在教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體系統(tǒng)做好探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的報(bào)告工作，直接將準(zhǔn)備好的材料和材料添加到PPT中，通過多媒體系統(tǒng)放映，極大地方便了學(xué)生的報(bào)告和演示。例如，在探索“生活中的文學(xué)美”時(shí)，經(jīng)常會(huì)有更多的案例進(jìn)行演示。如果只是口述，自然效果不好。借助多媒體系統(tǒng)，可以添加材料，做好報(bào)告演示，提高學(xué)生的綜合能力。
2.利用多媒體系統(tǒng)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容
隨著時(shí)代的進(jìn)步，教材中有限的教學(xué)內(nèi)容難以滿足學(xué)生日益增長的學(xué)習(xí)需求。因此，為了學(xué)生的長遠(yuǎn)、全面發(fā)展，適當(dāng)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容是非常必要的。然而，在傳統(tǒng)課堂上，教師可以使用相當(dāng)有限的教學(xué)輔助工具，做好教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充工作更麻煩，在大量的板書布置中，也考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這對教師來說是一項(xiàng)巨大的任務(wù)，但也影響了實(shí)際的教學(xué)效果。所以在目前的情況下，使用許多媒體系統(tǒng)可以很容易地補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，直接連接到互聯(lián)網(wǎng)上搜索課外知識(shí)，然后通過大屏幕直接放映，也可以直接使用鼠標(biāo)注釋，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，這樣的課堂效率更高。例如，教師在教授古詩詞時(shí)，往往會(huì)引入相關(guān)知識(shí)進(jìn)行比較教學(xué)，現(xiàn)在教師可以利用多媒體系統(tǒng)直接補(bǔ)充比較案例。比如在教《絕句》的時(shí)候，會(huì)引用《詠柳》，利用多媒體系統(tǒng)直接比較兩者的場景，讓學(xué)生理解其中的深刻含義。
總之，積極使用多媒體系統(tǒng)是幫助小學(xué)語文教學(xué)滿足新課程改革的必然要求。同時(shí)，它具有很強(qiáng)的現(xiàn)代教育特色，這將是未來教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。在今后的教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生特點(diǎn)，科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體系統(tǒng)，充分發(fā)揮其應(yīng)用優(yōu)勢，避免其弊端，提高教師的教學(xué)效率，有效培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力，促進(jìn)小學(xué)語文的長遠(yuǎn)發(fā)展。
