感恩教育是學(xué)校思想道德教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀的有效途徑。但目前，我國小學(xué)生不僅情緒冷漠，不懂得感恩，以自我為中心，而且浪費(fèi)食物，不遵守公共秩序。因此，學(xué)校教育管理者應(yīng)加強(qiáng)對小學(xué)生的感恩教育，培養(yǎng)小學(xué)生的感恩意識。
1、中國小學(xué)生感恩教育的現(xiàn)狀
1.學(xué)校感恩教育效果差
在我國小學(xué)道德思想教育工作中，班主任承擔(dān)了太多的德育責(zé)任，而普通教師，尤其是負(fù)責(zé)思想道德教育的教師，承擔(dān)的責(zé)任較少。同時(shí)，教師在日常教學(xué)活動中并不注重對學(xué)生感恩素質(zhì)的培養(yǎng)。此外，小學(xué)感恩教育的方式更加形式化。大多數(shù)時(shí)候，學(xué)生用講話和講故事的方式進(jìn)行感恩教育，缺乏感恩實(shí)踐活動，導(dǎo)致我國小學(xué)感恩教育效果不理想。
2.感恩沒有得到落實(shí)
雖然許多小學(xué)生也有一定的感激意識，但他們也同意父母的努力，老師的照顧和同學(xué)的幫助。但在學(xué)習(xí)和生活中，小學(xué)生的實(shí)際行動和感恩行為之間仍存在一定的差距。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)校規(guī)定的感恩活動中采取行動，但不能在日常生活中實(shí)施感恩行為。因此，學(xué)校的感恩教育并沒有發(fā)揮很好的作用。
2、小學(xué)生感恩教育面臨現(xiàn)狀的原因
1.社會環(huán)境的影響
目前，在多元化的文化背景下，我國尚未形成科學(xué)系統(tǒng)的道德價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)體系。個人自私和極端的社會個人主義行為在一定程度上影響了學(xué)校感恩教育的實(shí)施。此外，社會上的負(fù)面事件也對感恩教育產(chǎn)生了負(fù)面影響。
2.家庭教育的影響
在日常生活中，大多數(shù)家庭更注重孩子的智力培養(yǎng)，而忽視了對孩子的道德教育。而且，很多家長溺愛孩子，也會導(dǎo)致孩子不懂得感恩和付出。此外，傳統(tǒng)的教育觀念更注重孩子的學(xué)習(xí)成績，家長對孩子其他方面的培養(yǎng)和教育關(guān)注不夠，在一定程度上誤導(dǎo)了孩子的感恩方式。
3.學(xué)校教育的影響
在學(xué)校的日常教育過程中，很少開展相關(guān)的感恩實(shí)踐活動。同時(shí)，學(xué)校教育缺乏系統(tǒng)完善的感恩教育體系，導(dǎo)致教師感恩教育目標(biāo)不明確，感恩教育資源整合不充分，導(dǎo)致小學(xué)生感恩教育效果不理想。
